农村小学作文况现调查报告.docVIP

农村小学作文现状与训?练调查报告 一、问题?的提出 小学生在作文?时无话可说，学生不喜?欢作文，甚至惧怕作文?，这是当前语文教学中?存在的一个较严重的问?题，特别是边远农村小?学生的作文是最为突出?的。为此，我对边远农?村小学生作文现状作了?调查，以作为改进作文?教学作参考。在实际的?教学学中，由于地域文?化、经济发展、教育观?念等诸多方面的原因加?之捧乍镇地处偏远落后?，信息相对闭塞，尽管?老师们主观上非常努力?，真正做到了敬业爱岗?，以学生的发展为主，?从学生的习作可以看出?，捧乍镇小学的学生习?作与城市小学的学生习?作有明显差异。在实际?教学中，我发现小学生?作文心理状态很不乐观?，老师指导不力都是造?成学生作文困难的主要?原因。 二、调查情况? 调查时间：2014?年3月 调查方式：问?卷调查、座谈会 调查?对象：捧乍小学三至六?年级的学生、捧乍小学?中高年级语文教师 调?查目的：了解目前农村?边远小学中高年级学生?作文的一般状况，分析?形成作文困难的症结所?在，从而为改进作文课?堂教学，提高小学生习?作水平提供依据。 三?、调查结果及分析情况?： （一）、调查问卷? 学生的问卷 1、你?认为作文写得好，必须?做到哪几点？ 2、你?在作文过程中碰到的困?难有哪些？ 3、如何?才能提高自己的作文水?平？ 教师的问卷 1?、你认为学生为什么写?不好作文的因素有那些?？ 2、如何在教学中?提高学生的作文写作水?平？ 调查分析： 1?、在60份问卷中，认?为必须用“好词佳句”?的有51人，占85%?；认为必须“句子通顺?中心明确，条理清楚”?的有60人，占100?%；认为必须“运用修?辞手法”的有30人，?占50%。 2、在作?文中遇到的困难有：无?兴趣、意志弱；不会观?察；无话可说；无从下?笔、基本功差；教师指?导不力；不会修改各占?比率 16% 、70?% 、21.6%、 ?11.67%、 13?.3% 、23.3%?。 3、认为提自己的?作文途径有多读课外书?籍；教师加强指导；参?加活动丰富生活；常写?日记各占6.7%、 ?18.3% 、91.?6%、 20%。 4?、在调中老师认为学生?写不好作文的因素有：?学生不会仔细观察、善?于想象、过分依赖教师?；学生没有生活积淀，?缺乏生动的想象力。 ?5、多数老师认为让学?生多练笔、多积累、多?阅读、多到课外实践。? 座谈会主要有两方面?的内容： 1、你喜欢?作文吗？为什么？ 参?加座谈会的学生共40?人，表示喜欢的有4人?，占10%，明确表示?不喜欢的，有6人，占?15%，其它学生不置?可否。谈不喜欢作文的?原因，参加座谈会的学?生喋喋不休，其主要意?思为三点，一是没什么?东西可写，二是不知道?怎么写，三是一次作文?辛辛苦苦写出来，得不?到老师的认可，被老师?批得一钱不值，所得分?数很低，下一次作文就?提不起兴趣。 2、你?对老师的作文指导课满?意吗？为什么？ 参加?座谈会的学生有20人?表示满意，占50%，?有6人表示不满意，占?15%。对指导课不满?意的原因主要是老师讲?得枯燥无味，一些地方?指导过细束缚了学生的?思路，还有的老师一学?期难得上几节像样的作?文指导课。 四、调查?结论 从调查表中的数?据和学生的座谈中所反?映的情况可以看出，小?学生作文中碰到的最大?困难是“无话可写”和?“教师作文指导不力”?。学生作文时“无话可?写”仔细想来不好怪学?生，学生现在真是太苦?了，整天就生活在学校?和家庭两点一线之间，?除了学习，还是学习，?生活面太狭窄了。而改?变这种状况的主要方法?之一就是丰富学生课余?生活，让学生有更多的?生活体验，在学生有很?多话非要说的情况下，?当然就不再会“无话可?写”了。当然，学生作?文时学生“有话可写”?不等于就能写出好作文?，在学生有话可写的情?况下，教师也要注意改?进自己的作文指导方法?，力求体现新的作文理?念，使学生喜爱作文，?乐于作文。 五、实施?建议和反思 针对边远?农村小学生作文现状，?我认为在今后进行作文?教学和培养学生的习作?能力时，应注意以下几?个方面： （一）培养?兴趣，激发学生“乐”?作文 枯燥的写作知识?讲解，脱离学生实际的?分析，没有指导价值的?盲目模仿，都会引起学?生对作文的恐惧、厌恶?。教学中，我们要从学?生的年龄特征出发，千?方百计地培养他们的写?作兴趣。例如：我在教?学三年级作文课时，先?让学生向大家介绍自己?，可以说说名字的来历?，也可以说说自己的个?性特点或特长爱好，并?让他们上台表演一下自?己的特长。如唱歌、跳?舞、画画、朗读、弹琴?等等，这样，一节课就?深深地吸引了学生。此?时，趁热打铁，让学生?写作，题目可以是《一?堂有趣的作文课》或《?名字的故事》、也可以?是《自我介绍》、《这?就是我》，学生下笔