学习传统语文育教经验,提高作文教学水平.docVIP

学习传统语文教育经验?，提高作文教学水平 ? 近十多年来，作文教?学状况不能令人满意。?原因是不够重视。各级?各类统考均以语文知识?为主，有些统考 干脆?不考作文，把向来以考?作文为主的历史颠倒了?个个儿。这个大颠倒迫?使作文教学水平急剧下?降。之所以这 样说的?理由，一是过去主考作?文，语文教学以读书作?文为主，读书既可以大?量积累语言材料，也可?在熟读乃至 背诵过程?中掌握文气文风以及布?局谋篇的经验；作文是?学得的语言材料的运用?和文气文风等的模仿，?这些训练 保证了作文?教学水平的提高。二是?现在主考语文知识，学?生泡在语文知识练习题?中，没有时间读书与作?文，学 得的知识多是?一知半解的零碎的东西?，仅仅是知识而不是能?力，甚至永远也转化不?了能力。随便举个例子?，19 94年全国高?校招生统考第7小题是?个考察修辞知识的试题?，据一位权威发言人的?解释，这个题的正确项?是B，是 考查比较与?比喻的。这个解释使人?莫名其妙，因为“比较?”根本不是修辞格，与?试题要求不合。由此可?知，第 一，命题人在?这个试题上的思维是混?乱的，语文基础知识及?其运用是错误的，第二?，权威解释者的思维是?混乱 的，知识及其运?用也是靠不住的，第三?，刊物的责任编辑的语?文知识也是一塌糊涂。?专门家的语文知识尚且?如 此，中学生的语文?知识牢靠程度可想而知?，即令学生按标准答案?得个满分，它