在游戏中学习游在戏中成长.docVIP

在游戏中学习、在游戏?中成长 武进四季新城?幼儿园薛燕芬2131?61 《纲要》（试行?）中指出：教育活动内?容的组织应充分考虑幼?儿的学习方式和特点，?寓教育于生活、游戏之?中。游戏伴随着幼儿成?长，幼儿通过游戏探索?环境，从接触物体中获?得知识并解决问题。正?如教育家苏霍姆林斯基?说：“游戏犹如火花，?点燃了探索求知的火焰?。”的确，只要我们老?师善于发现，善于挖掘?，有目的、有意识地在?游戏中加以引导，我们?就会感受到孩子的快乐?与成长。 关注个体?——体育游戏的观察实?录： 警察叔叔来了 ?体育游戏“小汽车”是?我自己创编的游戏，游?戏的规则是：老师手里?拿一个自制的红绿灯标?记牌，让幼儿根据红灯?停绿灯行的口令，看标?记牌做相应的动作，培?养幼儿的控制能力。这?个游戏深受我们班小朋?友的喜欢。第一次教师?说明游戏规则时，幼儿?们都跃跃欲试，“小汽?车”的方向盘握得紧紧?的，我一发令，三十几?辆小汽车在操场上开了?起来。我举起了“红灯?”，并大声喊道：“红?灯！停！”但是很多小?汽车都控制不住依旧向?前跑着，于是我第二次?喊道：“红灯！停！”?并做出了停的动作，这?时又有少数“汽车”停?了下来，不过仍有个别?的“汽车”不受控制，?肆无忌惮的开着。我灵?机一动，大声说道：“?快停！红灯了！警察叔?叔来了！”这一喊还真?管用，那些不受控制的?“司机”终于停了下来?，看来幼儿对警察叔叔?还是很敬畏的。 于是?，我将幼儿集中在身边?，重申了一下游戏规则?，告诉幼儿如果违反“?交通规则”，“警察叔?叔”就要来了。第二次?游戏进行的果然比第一?次顺利，很多幼儿一听?见“红灯停”都停下了?脚步，陈振宇、赵梓杰?是班上的比较容易兴奋?的幼儿，一遇到这种情?况，压根就控制不住自?己了。可是，平时乖巧?的小宝、怡怡也比较兴?奋，较难控制自己的动?作。这让我发现了幼儿?不为人知的一面。于是?，“警察叔叔”又来了?一次。于是我重复着上?述的步骤，反复的强调?游戏规则，反复的进行?游戏，终于幼儿慢慢的?看见“红灯”会停下了?，虽然个别宝宝还是会?被“警察叔叔”抓住一?下，但是对游戏的规则?明显了解多了。 教师?的反思： 体育游戏活?动最容易发现幼儿个性?，幼儿在参与体育游戏?活动时由于被活跃的气?氛带动，因此精神比较?放松，能使幼儿主动的?融入游戏中，这时幼儿?就会将平时在家里的表?现都呈现出来。教师便?可以通过游戏活动更深?入的了解幼儿，让幼儿?的方方面面都呈现在老?师面前，让幼儿更喜欢?幼儿园的生活，从而帮?助幼儿改善幼儿的不足?之处，让幼儿的全面发?展。从“红灯停绿灯行?”这个小游戏中，让我?感受到体育游戏对幼儿?的帮助不仅仅是可以让?幼儿锻炼四肢的灵活性?，提高幼儿的控制能力?等多方面的能力培养，?而且可以让教师更了解?幼儿的发展，让幼儿得?到及时的帮助与指导。?所以，在今后的教学过?程中，我将继续和幼儿?们玩更多更有趣的体育?游戏活动，让幼儿每天?都在快乐中度过，同时?让自己更多的了解幼儿?,关注幼儿的发展。 ? 关注每一个细节—?—智力游戏的观察实录?： 谁拿走了小铃 今?天下午我组织小朋友做?了一个游戏“谁拿走了?小铃”，游戏的规则是?：用碰铃做道具，幼儿?围坐在一起，老师让小?朋友全部闭上眼睛，悄?悄把小铃给一位小朋友?，然后让那位小朋友把?小铃碰三下，接着让扮?演小狗的小朋友来猜小?铃被谁拿走了。 游戏?开始了，我没有提出所?有的幼儿把手放在后面?的要求。但上来猜的小?朋友都没有猜对，于是?我请了佳佳，结果他一?下子猜对了，我们问他?是怎么猜出来的？他笑?着说：“看见哪个小朋?友把手藏在后面就知道?了。”我恍然大悟。于?是，接下来的小朋友都?变聪明了，也利用这个?办法猜出了拿小铃的人?。玩了一会儿，小朋友?又猜不出了。这时我发?现没有拿到小铃的小朋?友也故意把手放在后面?来迷惑猜的人，而拿走?小铃的小朋友更厉害，?把小铃藏在背后，把手?放到前面来了。这样一?来，小朋友猜的难度大?大增加。 看到这个情?况，于是我也参与到了?游戏中，第一次猜的时?候，我故意猜错了一次?。到第二次猜时一次过?关，孩子们激动极了，?我还“偷偷”地告诉了?他们我猜到的小秘密（?看小朋友的表情等），?鼓励他们再猜。结果，?他们果然也很聪明地猜?对了，然后我再鼓动他?们把秘密再传给小朋友?，这样游戏又进入了一?个高潮。 教师的体?验与感触： 本来，在?游戏过程中有一个“所?有的孩子都把手放在背?后“的要求，但是我考?虑到对小班孩子来说，?也许难度太大了，也许?孩子会因为不容易获得?成功而放弃。结果证明?我的调整是正确的，因?为我没有提出这个要求?，能猜出的孩子也不多?。在这个游戏中我也发?现幼儿观察得非常仔细?、细微，当同伴获得成?功后会自动增加