新课标高考历史复习试题:第9练西方文明的源头古希腊罗马的政治文明及人文精神的起源经典提升卷Word版含答案.docVIP

新课标高考历史复习试题:第9练西方文明的源头古希腊罗马的政治文明及人文精神的起源经典提升卷Word版含答案.doc

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新课标高考历史复习试题:第9练西方文明的源头古希腊罗马的政治文明及人文精神的起源经典提升卷Word版含答案

第9练 西方文明的源头 古希腊 罗马的政治文明及人文精神的起源 经典提升卷 一、选择题(每题2分,共24分) 1.(2015·安徽文综,19)亚里士多德认为:“当一人或若干人所组成的一个团体,势力增长得过大,以至于凌驾整个公民团体,……这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此,若干城邦,例如阿尔咯斯和雅典,制订了陶片放逐的政策。但,容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明(  ) A.公民团体渴望社会地位平等 B.防止集权政治应当未雨绸缪 C.雅典民主容易导致政治动乱 D.特权阶层是城邦制必然产物 2.(2015·福建文综,19)托马斯·卡伦德写道:“在历史的某个时刻,在欧洲郇(xún)窄的一隅,生活着近五百万陆地和海岛居民,他们所拥有的自然资源极其匮乏,却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……闻名遐迩”。材料反映的是(  ) A.古希腊文明 B.古罗马文明 C.不列颠文明 D.阿拉伯文明 3.(2015·浙江文综,12)宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”,有的提出“万物始于水”,有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有(  ) ①陆九渊 ②塞内卡 ③王守仁 ④泰勒斯 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.(2015·四川文综,9)《十二铜表法》是古罗马历史上第一部成文法。关于该法的表述,错误的是(  ) A.它是古罗马习惯法的汇编 B.它限制了贵族的权力 C.它是当时罗马社会的写照 D.它不属于罗马公民法 5.(2015·课标全国Ⅰ,32)下图为古罗马正义女神象。它体现了罗马法的诸多原则,如高擎的秤体现的是裁量公平,手握利剑体现的是法律的强制力。据此,双眼蒙布所体现的原则是,法官审案应(  ) A.主要依据道德良知 B.侧重听取证人证言 C.不受表象迷惑洞察事实真相 D.排除一切干扰遵从民众意愿 6.(2015·重庆文综,9)426年,罗马帝国颁布《引证法》规定:凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时,则依照五大法学家(生活于二三世纪之交)的法律著述来解决——若他们的著述观点有分歧,则以多数为准;如不能形成多数,则以伯比尼安(五大法学家之一)的观点为准;如伯比尼安未有意见表示,则由执法者自行选择。这则材料说明在当时罗马帝国司法裁判中(  ) A.执法者具有任意裁判之权 B.五大法学家的意志可凌驾于法律之上 C.贵族意志等同于法律条文 D.五大法学家的法律著述具有法律效力 7.(2011·江苏单科,12)雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时,“把全部村社分为三十区,十区在城市附近,十区在沿海,十区属于内地……并用抽签的办法把这些区指定给处个部落,每一部落有三区,这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份”。他采取的这一措施(  ) A.确立了依据财产多寡划分等级的参政制度 B.废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由 C.打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面 D.标志着雅典民主政治进入到“黄金时代” 8.(2015·黑龙江大庆模拟)伯利克里在演讲时说:“一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职;这是作为对他优点的奖赏,跟特权是两码事。贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家,不管他的境况有多黯淡。”在此,伯利克里宣扬了(  ) A.雅典民主政体并不排斥有限的特权 B.应该逐步废除财产等级制的思想 C.民主政体为公民参政提供了保证 D.雅典人都有报效国家和升迁的机会 9.(2015·辽宁沈阳模拟)苏格拉底是保守派的代表,当时不存在明确的生活准则使他深为忧虑。……(他)发起一套辩证科学……用这种方法可以发现有关绝对真理、绝对善或者绝对美的观念,而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的相对主义大不相同,因为它会为人生提供永久性的指导。苏格拉底深为忧虑的原因是(  ) A.人是万物尺度的观念导致价值标准混乱 B.希腊的政治腐败阻碍哲学的进步 C.人们不重视辩证法导致道德标准失控 D.希腊人不理解人生追求是真善美 10.(2015·河北衡水模拟)泰勒斯因为见到水有三态的变化,进而推想其他物质的形成也是依据相同的原理,提出“万物皆为水”的理论;苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望,解放灵魂,以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”。柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值,都源自于理性世界”。综观这些希腊哲学家们的言论,我们可归纳出希腊哲学的共同特色是(  ) A.就个别的表象,解释其形成的原因 B.以隐晦的神喻来解释各事物的原因 C.不相信表象,转而探索背后的真相 D.针对不同事物和现象提出个别答案 11.(2015·安徽“江淮十校”模拟)“为了解决异邦人和被征服地区居民内部以及他们同罗马居民相互之间的权

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