高中语文北师大版（必修3）第四单元课件：第14课《老残游记》（共31张PPT）.pptVIP

达标测试 三、依据文章内容回答问题 1、作者在文中的中心观点是什么 ？ 2、作者引用《老残游记》中的景物描写作为例证，想说明什么？ 3、作者在文末强调学好白描的功夫要做到那两点才行？ 欣赏《BROWN EYES》，写一段赏析文字。 要求： 一、充分发挥想象力； 二、必须用通感修辞。 * 后退 刘鹗 学习目标 1、积累重点字词，从整体上把握课文内容。 2、学习作者点评文章的方法。 3、了解《老残游记》的相关内容，领会古人写作文章的技巧。 刘鹗 49岁（1905）于北京 刘 鹗（铁云） 刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大讽刺小说之一。 　　 《老残游记》最早版本的封面、封里及插图 《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。 刘鹗 《老残游记》 李伯元 《官场现行记》 吴趼人 《二十年目睹之怪现状》 曾朴 《孽海花》 生字： 认读生字： 溜（ ） 虐（ ）政 嵯（ ）峨 澎湃（ ） 孑（ ） 熨（ ）斗 千仞（ ） 周匝（ ） 譬（ ）喻 白妞说书： “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 拔 尖 三 四 叠 陡 落 回 环 并 发 抛 钢 丝 登 泰 山 蛇 盘 黄 山 东 洋 烟 火 高超技艺 吃人参果 熨斗熨 一读课文，初探作者观点 1、请同学们默读课文，找出文中有关作者评论性的语言（指出有关段落）。 相关段落：第1、2、7、11、15、18段。 一读课文，初探作者观点 2、作者在这些段落中对《老残游记》的写作技巧做了怎样的评价？ 作者首先提出观点：无论写人写景，作者都不肯用套词滥调，总想熔铸新词，作实地的描画。然后又从场景的描写、声音的描写、白描手法这三方面来具体论述。在论述的过程中又指出要写出个性差别。 二读课文，把握论证过程 1、默读课文，看作者是怎样论证自己的观点的，请分别举例说明。 作者在第二至十二段中评论《老残游记》景物描写的优劣，指出景物也有个性差异，应作实地观察；在十三至十五段中，评论《老残游记》的声音描写技巧。在十六至十八段中赞扬了《老残游记》高超的白描写作技巧。 二读课文，把握论证过程 2、作者采用了怎样的论证方法？ 作者主要运用了列举事例的方法来说明自己的见解的。 三读课文，体会《老残游记》的艺术魅力 作者选取了《老残游记》里一个非常精彩的片段——王小玉唱书——加以评价。刘鹗的这段描写好在那里？胡适在课文中的评价你同意吗？ 选段的好处的分析，可集中在两点。一是刘鹗运用了“七、八中不同的譬喻；二是运用通感的修辞。这样就把只能听的音乐变成具体可感的心里效果和可见的形象的具体形象来表现。 像熨斗熨过 听觉、触觉 像吃了人参果 听觉、味觉 像一线钢丝抛入天际 听觉、视觉 如由傲来峰攀登泰山 听觉、感觉 如一条飞蛇在黄山 听觉、视觉 像放那东洋烟火 听觉、视觉 有关“通感”的知识： 钱钟书《谈艺录》：在日常经验里， 视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以 打通或交通。 譬如我们说“光亮”， 也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移 到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这 一点上不分彼此。在视觉里仿佛有听 觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感 受，这些就是“通感”。 摘自《互文·通感·博喻》 “通感”也叫“移觉”： “移觉就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言是感觉转移，把人们 某个感官上的感觉移植到另一个感 官上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵， 用来渲染并深化诗文意境的积极 修辞方式。