个性化学习潜能分析诊断系统分析标准4概要.doc

个性化分析诊断系统分析标准 《个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据： 测试内容共四部分：智力因素、非智力因素、学习风格。其中： （1）智力因素5项：注意力（1题）、观察力（题）、记忆力（题）、想象力（1题）、思维力（1题）； （2）非智力因素8项：学习动机（题）、学习兴趣（2题）、情绪情感（10题）、意志力（10题）、自信心（6题）、考试（题）、对学校的评价（题）、对父母的评价（题）； （3）学习风格4项：个性倾向（10题）、天赋评价（12题）、感知模式（题）、环境需求（5题）； 2.针对以上题目，本分析标准提供的内容包括：测试点、评分标准、结果分析、教育策略。 3.在咨询师向家长和教师提供的正式分析诊断报告中，应该包括以下内容： （1）结果分析：根据评分标准得出的相应结果（2）教育策略：与结果分析相对应的教育策略，【总结】部分为通用（3）：根据给出的模板完成此部分内容，可灵活处理。 第一部分 智力因素 一 注意力 测试点：高度集中的能力。 评分标准 数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。 7-12 岁（小学组） 6＂以下为【优秀】 4＂属于【良好】 5＂属于【较好】 12-18岁（中学组） 6＂以下为【优秀】 6＂属于【良好】 6＂属于【较好】 结果分析 【优秀】注意力优秀。注意的广度很高，有“一目十行”的潜质。注意力的稳定性优秀，可以在很短的时间内迅速集中