江苏省射阳县第二中学高一上学期语文苏教版必修2第1专题《最后的常春藤叶》导学案（教师版）.docVIP

《最后的常春藤叶》导学案 班级________姓名________评价________ 【学习目标】 1．理解小说曲折生动的故事情节对人物塑造和主题表达的作用。　　 2．体味小说的语言特色和“欧·亨利式的结尾”的妙处。　 3．学习贝尔曼先生“牺牲自我，帮助他人”的精神，培养珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 【重点难点】 1．把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品的主旨。　　 2．学会珍爱生命，拥有坚强的信念。 【课时安排】1课时 第一课时 一、自学质疑 （一）结合注释了解作品、作者 欧·亨利，美国短篇小说家。他与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑一起被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。主要作品有：小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等，其中短篇小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后的常春藤叶》。 （二）初读课文，辨清字音、疏通文意。 1、给加点的字注音 昵nì称 苔藓xiǎn 气吁吁xū 殡bìn仪馆 唠láo叨 咆páo哮 瞥piē 见 一筹chóu 莫展 邋lā遢 2、解释重点词语 蓬荜生辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 秋后算账：比喻等事情发展到最后阶段再判断谁是谁非，也比喻事后等待时机进行报复。 开门揖盗：开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自己。 一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出。 3、文本感知 按照小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分段，并概括每个层次的大意。 开端（1至11节）年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情很重。 发展（12至36节）琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（37至50节）不落的藤叶使琼珊燃起了生的欲望。 结尾（51至55节）琼珊脱离危险，贝尔曼病逝，揭示了叶子不落的谜底。 二、互动研讨、合作探究 1、请同学们阅读课文思考，小说最撼动人心的是哪一个情节，并说说自己的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、是谁挽救了琼珊，让她重新燃起生的希望？ 3、“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义？ 4、这篇小说的结局有何特点？ 三、写法迁移 欧·亨利的许多小说结尾都像《最后的常春藤叶》的结尾一样：意料之外，情理之中。请写一个小故事，体现这种欧·亨利式的结尾特点。 四、检测反馈 二十年后 欧·亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” “那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。 男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 “20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和杰米·威尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，杰米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。” “这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？” “哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子 说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，杰米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。” 说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。” 他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。” “你在西部混得不错吧？”警察问道。 “当然啰！杰米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 “我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果杰米他还活在人间，他到时候一定