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第一课 寻找快乐密码 【设计理念】 情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快的情绪能明显促进,,,,生身体的健康成长。反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身体健康。 四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使得孩子经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，使其增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成,,习任务、参加集体活动的热情，又能促进其健康心理的形成，避免由于长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为,,生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到,,习活动中，也使他们情感调控能力有较大的提高。 对于儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让,,生体验快乐，寻找快乐的策略，,,会调节情绪。 【教,,目标】 认知目标：初步了解快乐是情绪之一。 情感目标：体验快乐情绪，感受好心情。 技能目标：初步,,习更多寻找快乐的方法，,,会调节情绪。 【教,,重点、难点】 重点：体验快乐情绪，感受好心情。 难点：,,习更多寻找快乐的方法，,,会调节情绪。 【课前准备】 教师准备：将,,生分成两队，强调规则意识。 ,,生准备：一段快乐经历。 【教,,流程】 环 节 目 标 操 作 建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课