1楼南京师范大学01—03年教育技术学考研试题-长江大学计算机科学.doc

南京师范大学01—03年教育技术学考研试题- - 2001电化教育学试题 一、填空题 1、 按物理性能，教学媒体可以分为以下几类： 　　电声类、光学类、电视类、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、相互作用型） 2、 微型(微格)教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学 3、 选择教学媒体的依据是：教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件 4、 教学设计的基本环节(要素)有： 分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价 5、 教学结构(模式或策略)设计的原则：系统化、整体化、最优化、多样化 6、 学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价 7、 教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结法 8、 教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性 9、 从教育媒体角度划分远距离教育的模式(类型)有：函授、无线电广播、电视、计算机网络 （从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型） 10、 教育技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以教育为对象的软科学。 电教教材编制依据传播的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信息来源、最小代价原理 学习资源中心的功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学 二、问答： 1、 教育技术学的基本内容是什么？ 现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计 　　设计：它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（ISD）、信息设计、教学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的过程。需要大量使用教学中的技术：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等；运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和规定；管理：包括项目管理、资源管理、发送系统管理和信息管理；评价：包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。 2、 什么是教学设计？ 在一定的观点和方法下，依据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。用系统科学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统设计。（然后从现代教育理论和教师经验去论述） 3、 我国电化教育经历了哪几个发展阶段 20年代　萌发阶段　　1920国光影片公司无声电影、1922年金陵大学开始用幻灯、电影宣传棉花种植 30－40年代　起步阶段　1932年中国教育电影协会1935年江办镇江民众馆大会堂改名为电化教学讲映场 50－60年代初期发展阶段　高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教课 70－80年代迅速发展阶段　卫星教育计算机教育蓬勃发展　三件建设成绩显著 90年代以后，深入发展阶段　 两项新技术（多媒体技术、网络技术）新理论（认知学习理论、教学设计原理方法） 4、 正确阐述94美国教育传播与技术协会(AECT)关于教育技术的定义和我国电化教育的新定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。 新定义：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。(这是新定义) 新定义包含主要思想：1、要取得成功的电化教育，必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合。2、成功的电化教育必须包含四个要素1)现代教育思想、理论的指导2)正确使用现代教育媒体3)恰当运用媒体教学法4)进行教学设计。 94新定义：教育技术学： 是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 1994年，美国教育传播与技术协会AECT出版了西尔斯与里奇合写的专著《教学技术：领域的定义和范畴》，书中提出了教育技术的最新定义。AECT定义的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象。 2、学习资源是优化学习过程的必要条件。 3、系统方法是教育技术的核心。 4、教育技术是一门理论与实践并重的学科。 5、 请设计一个标准型多媒体综合教室设备系统(画出框图) 常用电教媒体：幻灯机、 投影器、录音机、扩音机、 电视机、放像机、电子计算机 增加电教媒体： 1）数据式大屏幕投影机 （视频投影机、数据投影机、 图形投影机） 2）集成控制系统 （按键开关式、 电脑触摸屏式 3）实物视频展示台 示意图： 2002年电化教育学试题 一、填空题 1、对教育技术有较大直接影响的三种教学理论是：赞可夫的发展教学、布鲁纳的结构－发现、巴班斯基的教学最优化（三种直接影响的学习理论：行为主义、认知主义、人本主义） 2、教学