通过评价来引导学生课案.doc

通过评价来引导学生 ???老师的课堂评价对学生的影响是巨大的，真正伟大的好老师都是善用评价的高手，到底怎样评价才是真正的好的课堂评价呢？我查阅了一些资料： 课堂点睛：教师流行语透视（修订版）严育洪 “看了情境(图)，你发现了什么？”【典型案例1】“我发现……”“老师，今天我写什么呀？”“没什么好写的了。”孩子们开始嘟着嘴向我诉苦。是呀，经过前段时间的习作训练，孩子们好像已经把自己的储备用光了，出现了素材的“空白”。怎么办？我决定，从培养学生观察能力入手。为了便于指导，我就引导学生从观察他们最熟悉的教室开始。首先，我经常把教室的布置作一些小小的变动，如：把花盆的位置变换一下，在墙上贴一幅画，在门后放一个球……然后，神秘地告诉学生：“我们的教室从现在开始会有一些小小的变化，睁大你们的眼睛，看谁有最新的发现。”话音刚落，孩子的眼睛一下子亮了起来，个个成了“小小侦查兵”，开始搜寻教室的每一个角落，并随时向我报告新的发现。“老师，我发现墙上多了一张世界地图。”“老师，我发现粉笔盒穿上了粉红色的新衣裳。”“老师，我发现赵凡给老师带来了捶捶乐。” 新课程教师流行用语一流行用语“看了情境(图)，你发现了什么?”比较用语及案例“看了情境(图)，你能提出(明白……)哪些学科性(实质性、深层性……)问题?”课堂点晴：“生活场景”VS“问题情境”创新提示：无“图”的情境新课程