2017年春八年级语文下册 第5单元 第17课 寻找时传祥导学案 （新版）语文版.docVIP

第17课　寻找时传祥 【导学目标】 1．积累生字词，了解写作背景，学会“对比”的思考方法。 2．结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。 3．向时传祥学习，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。 【课时计划】 2课时 1．自主学习，让学生围绕“自主学习　展示交流”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习　展示交流”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习　展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 精彩导入　激发兴趣 时代在发展，社会在进步，许许多多的劳动者为新时期中国的发展贡献着自己的力量，大多数人不为人知，在自己的工作岗位上默默地耕耘。曾经，有这样一位老人，为了城市的整洁，宁愿自己一个人脏。今天，我们就学习课文内容，一起认识一下这位伟大的老人——时传祥。 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．生难字词 (1)字音 偌大(ruò)　　　诚挚(zhì)　　　黯然(àn) 糠饼子(kāng) 老茧(jiǎn) 糟蹋(tà) (2)词义 黯然：情绪低落的样子。 漠然：冷淡，不关心的样子。 污蔑：捏造事实败坏别人名声；玷污。 沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。 记忆犹新：过去的事记得很清楚，如同新发生的一样。 人海茫茫：形容人很多，人群像海洋一样宽广、无边际。 人事沧桑：比喻经历了许多人间世事的变化。 2．作者名片 孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一版主编。著作有：《困境中的思索》《中观新闻论》《中国房地产狂潮》(合著)《开发商决策论》(合著)等。 3．背景资料 《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。 步骤二　整体感知　走进文本 这篇人物通讯表现了时传祥的哪些优秀品质？主要是通过哪些典型事迹来表现的？ 【交流点拨】(1)敬业、实在：为耿大爷从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕；运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。 (2)正直、本分：写时传祥在“文革”动荡岁月里正直为人、待人的事；插叙五六十年代时传祥成为劳模后，回乡仍坚持清扫村里大道的事；通过时传祥家人及“有身份的人士”的话来表现。合作探究　深悟文本 步骤三　课文精读　深层探究 1．结合课文内容，谈谈作者为何要为本文定名为“寻找时传祥”。 【交流点拨】因为“偌大京城”，真正知道时传祥的太少。在物欲横流的当今社会，人们在忙碌中已将时传祥忘记，为重拾时传祥精神，所以作者要寻找时传祥。这里的时传祥不再单指一个人，而是一种精神，即正直、敬业、实在的精神。 学法指导 分析人物品质的技巧 1．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。 2．通过人物所做的事件来分析人物品质。 3．注意作者对人物的介绍或评价。 4．结合文章的社会历史背景来分析。 5．注意用词准确，积累一些概括人物性格的常用词语，如含褒义的有：纯真、勇敢、善良、勤劳、谨慎、正直、谦虚、机智、心胸宽广、意志坚定、沉着冷静等；含贬义的有：虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲观、多愁善感、唯利是图、尖酸刻薄等。注意要结合整篇文章，全面概括。 2．劳动模范时传祥已经去世多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。 【交流点拨】“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人；二是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。 步骤四　品析语言　探究写法 (一)品析语言 理解下列句子的含义。 1．不干好，人家不方便。 【交流点拨】生动形象又真实地表现了时传祥敬业、实在的优秀品质。不管做什么事，他首先考虑的是别人，把方便留给别人，把困难和痛苦留给自己。 2．正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。 【交流点拨】这句话暗