2017高考生物考前3个月专题复习 专题13 常考实验技能 考点38 明确实验目的、原理，做出适当假设.docVIP

考点38　明确实验目的、原理，做出适当假设 1．实验目的——要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题 (1)实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究(验证)×××(自变量)与×××(因变量)的关系”等。 典例1　某研究小组用3个40 W的白色灯管做光源，通过遮光处理(外罩透光良好的红色、黄色塑料薄膜)让其中两个分别只发出红光和黄光，设置不同CO2浓度，处理试管苗(其他条件相同)。培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率，结果如图。 思考上述信息，写出本实验的目的：________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响 解析　结合题干文字和曲线信息可知，本实验的自变量为CO2浓度和光质，因变量为净光合速率，因此可得出本实验的目的是探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响。 (2)实验目的的确认方法 ①根据题目信息，直接写出实验目的。 典例2　甲型流感病毒严重危害人体健康。某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是RNA病毒，同时提出疑问：甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA？该兴趣小组为探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA而设计了实验步骤，请为该实验拟定一个实验目的。实验目的是________________________________________。 答案　探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA 解析　题目中含有“探究”字眼，也有“提出疑问”，因此很容易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。 ②根据实验装置或实验现象，推断实验目的 典例3　如图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，完善下面图解，体验分析思路： 实验目的：____________________________________________。 答案　CO2浓度　光合速率　探究CO2浓度与光合速率的关系 ③根据实验步骤反推实验目的 典例4　水杨酸(SA)在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。研究者以黄瓜幼苗为材料进行了如表所示的实验： 组别 第1～3天 第4～9天 第10天 叶面喷洒 日温/夜温 光照 日温/夜温 光照 分组 检测 A H2O 25 ℃/18 ℃ 适宜 25 ℃/18 ℃ 适宜 A1 光合速率 A2 G基因表达量 B ？ 25 ℃/18 ℃ 适宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 B1 光合速率 B2 G基因表达量 C SA 25 ℃/18 ℃ 适宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 C1 光合速率 C2 G基因表达量 (1)设计实验时，应该遵循的是____________。 ①所选幼苗长势相同　②幼苗进行随机分组　③每组均用一株幼苗作为实验料　④重复进行实验 (2)实验中A组为________组，B组叶面应喷洒__________。检测光合速率之前，应__________________(填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不做处理”)，以使结果更科学准确。 (3)G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥催化作用，推测这种酶参与了光合作用中C3的________过程。 (4)实验检测结果如图。 ①检测结果表明，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率____________，但提前外施SA可明显减轻____________________________________的影响。 ②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是________光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。 (5)该实验的目的是________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)①②④　(2)对照　(等量)H2O　诱导气孔开放　(3)还原　(4)①明显降低　低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用　②促进　(5)探究水杨酸(SA)对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响 解析　(1)生物实验遵循的一般原则主要有对照原则、等量原则、单一变量