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网络信息资源处理Networked Information Resources Processing课程介绍 周 露 武汉大学图书馆 互相认识 姓名：周露；舒明全 单位：武汉大学图书馆资源组织部 电话832（办） 邮件： zhoulu@  mqshu@ 网络信息资源处理课QQ群课程网站地址/Able.Acc2.Web/Template/View.aspx?action=viewcourseType=0courseId=26662 或：通时教育课程—通时选修课程—社会科学领域第3页最后一条 互相认识 友情提示： 了解同学们的联系信息 姓名、院系、学号、电话、e-mail 、QQ 课程的缘起 课程的缘起 数字化、网络化的技术信息环境，已经为我们提供了优质、简便的多种信息制作与传播平台。 我们每个人都不应只是网络信息的被动接收者，而更应是信息的积极运用者和制造者。 往往由于没有系统地接受过信息资源处理的培训，同学们存在许多知识结构的缺陷。 大部分课程和书籍都是抽象原理的专著和特定软件的使用指南，理论性和技术性比较强，使用比较困难。 课程的目的 通过网络信息资源的选择、采集、制作、转换、管理、发布等过程的基本知识和技能的学习，能根据不同的需求，灵活利用各种信息处理工具，交流和传播学习、生活和科研成果信息。 与网站制作课程的异同 同用网站的形态出现 重点不同:重技术;重内容 技术应用不同:用代码;用工具 组织方式不同:组织结构;组织内容 职责不同:维护运行;增加内容 领域不同:技术领域;信息领域 与多媒体技术课程的异同 使用同样的工具 重点不同:重设计;重内容 应用方式不同:不上网;上网 组织方式不同:单一内容组织;多种内容组织 职责不同:一次性;多次性 领域不同:技术领域;信息领域 与网络信息检索课程的异同 同用网站的形态出现;同一个信息领域 重点不同:重查找;重制作 应用方式不同:用查找方法;用各种信息处理工具 组织方式不同:多种查找途径组织;多种内容组织 职责不同:使用;制作 课程的特点 不只针对某种技术和某个软件的系统讲解和操作，而是根据需要，综合利用各种信息资源和各种处理工具。 处理平台的硬件总是在不断改进，软件更新速度也快，在持续变化过程中仍然保持新颖很难，希望能传授通用的技能。 通识课程(公选课)要使不同学科的学生都能受益，课程偏知识性和技巧性。 　课程期望:未来在等待的人才 两种感知———高感性与高体会 六种关键能力 一、不只有功能，还重设计。 　二、不只有论点，还说故事。 　三、不只谈专业，还须整合。 　四、不只讲逻辑，还给关怀。 　五、不只能正经，还会玩乐。 　六、不只顾赚钱，还重意义。 摘自：《全新思维》丹尼尔·平克(Daniel H. Pink)A Whole New Mind：Moving from the Information Age to the Conceptual Age 课程的应用 制作生动的个人网页 制作辅助教学的资源网站 制作各种专题资源网站 应用于电子政务、电子商务、远程教育、企业管理、媒体设计 课程的应用 应用举例: 申报教学特等奖:武汉大学 陈彰评《以计算机辅助教学为突破口，全面改革有机化学教学与实践》 课程软件不是简单的PPT，而是把课程中的重点、难点编进软件，充分调动了声音、颜色、动画等多媒体功能，使难以理解的内容，直观地展现在学习者面前，起到了传统的教科书、教学方法和手段难以起到的作用； 网络教学充分调动声音、颜色、动画、模型等, 导演一幕幕有声有色, 有动有静的生动画面, 使抽象的理论，难以用语言表达清楚的内容，以直观的形象展现在学生面前。 课程的内容 在每章开始介绍知识背景，再对特定信息资源的关键处理技术说明，然后选择通用工具，再从操作技巧进行了清晰、连贯的描述，并通过具体实例来实现。 课程的内容 了解信息资源处理的发展过程，网络信息资源的类型，信息资源处理的方式，网络信息资源处理的版权问题，可以从整体上明确网络信息资源本课程基本内容，能遵守版权法，合理使用网络信息资源，能结合个人在学习和科研上对信息资源的需求来学习这门课程。 课程的内容 了解信息处理设备,如多媒体计算机基本配置及硬件规范;光存储设备、触摸屏、扫描仪、大屏幕投影仪、调制解调器和数码相机等输入／输出设备,能根据计算机市场的发展，选配需要的计算机。 了解各种系统软件、媒体处理工具基本功能和区别，能选择合适的处理工具。 目标是能配置出方便使用的信息处理工作平台。 课程的内容 数字文本