2017年春八年级物理下册 11.2 滑轮教学课件 （新版）教科版.pptVIP

* 第2节 滑 轮 第十一章 机械与功 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 情境引入 想一想，下面的动画说明什么问题？ 建筑工地上的大吊车一次能把几吨重的器材吊到高空作业面上，你知道吊车是怎样把它们拉上去的吗？ 合作探究 1.定滑轮 定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。 讨论交流：使用定滑轮 仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？ F3 F1 F2 G G G 试比较F1、F2、F3的大小 F1 = F2 = F3 结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。 力 方向 定滑轮使用原理分析 G F G F 定滑轮实质是一个等臂杠杆。 F G O L2 L1 L1 L2 = 相当于一个等臂杠杆 F = G 结论：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。 2.动滑轮 定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。 实验探究：使用动滑轮 在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？请根据课本P79页进行实验。 结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。 G F G F 动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。 动滑轮使用原理分析 根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有：F1=2F2， G F O G F L2 = R L1 = 2R 　　定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 3.滑轮组 滑轮组： 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。 讨论交流：滑轮的组合 上图分别是两种形式滑轮的组合，请同学们互相讨论，这样的组合各有什么特点。 滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力) 1.滑轮组用几段绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重 的几分之一,即F=(1/n)G。 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即s=nh。 n为承担物重的绳子段数 *