人教版八思品上第一单元《相亲相爱一家人》综述.ppt

与父母的关系不可选择 儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。自己的家长可能很普通，但人是平等的，普通未必不伟大。不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。 案例:血色母爱 唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板块卡住了，动弹不得，而幼小的婴儿就在她身下。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲咽下最后一口气离去，而那婴儿却安然无恙，口里还含着母亲的食指。抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来母亲在危难中一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她便用力咬断自己的指头，用鲜血继续孩子的生命。 思考问题：1.请你为这则故事命一个标题 。2.“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她”，“离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。”这些文字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？心灵感悟：　读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应该如何来回报“卖房筹资寻女”这份母爱？ * 教材分析 1.教学目标 　　知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系 的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 　　能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 　　情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 教学重点：对“家”的认识。 教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。 ２.教学重难点 第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时） 人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》 学生分析 1.针对的问题 　　由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通 而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理， 有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命， 体会父母子女感情的天然和纯真。 　　家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考 其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家 庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通 过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。 ２.学生的需要 第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时） 人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》 导入： 三毛最渴望得到 的是什么？ 综合设计思路 第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时） 人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》 1、家庭的含义 2、家庭的组成 3、家庭的类型 4、家庭的功能 第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时） 人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》 综合设计思路 ３.“家”的情结 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 父母子女的关系不可选择 一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。” 学会感恩父母 第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时） 人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》 案例： 读寻人启事的时候，女孩正做在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。 用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁就是女孩给母亲的代名词。 离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩留下这样一张纸条后，终于把计划变成了事实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。” 读这留言，女孩感到了一种报复的快意。 令女孩满意的是，母亲第2天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱。能让母亲花不必要的钱，女孩心里很高兴。 你永远找不到我，女孩甩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报，做工。只有在离家后才能品味出家的温暖。半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市