五年级下册1——4教案概要.doc

1.槐乡的孩子 学习目标： 1、正确认读11个会认字，掌握11个会写字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。 3、品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。 4、想象作者描绘的画面，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。 第一课时 学习目标： 1、正确认读11个会认字，掌握11个会写字。 2、正确、流利朗读课文。 3、概括文章主要内容并理清脉络。 教学过程 一、 板题示标 1.师：这节课我们来学习《槐乡的孩子》，我们一起写课题。 2.请看本节课学习目标。 二、 第一次先学后教（初读课文） 目标明确了，我们来比赛读课文，要求读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。 1.指名读，生纠错，师板书易错字。 2.齐读易错字巩固，指名读检查。 三、 第二次先学后教（正确流利读文） 过渡：早读我们初读了课文，而且处理了会认字，接下来我们进行第一场比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。 1、 指名读。 2、 生纠错，师板书易错字，生拼读。 四、 第三次先学后教（默读课文，理解词语） 过渡：课文读得很棒，相信词语也难不倒大家，下面进行第三场比赛，请看 自学指导：快速默读课文，试着用学过的方法理解词语。实在不理解的划出来，5分钟后交流。 1、 生自学。 2、 师巡视。 3、 生反馈，兵教兵。 五、 第四次先学后教（把握内容） 过渡：词语都理解了，我们来进行第四场比赛，请看 自学指导: 试着用学过的方法概括文章的主要内容，5分钟之后我们来比赛，看谁说得最准确。 1、 生自学。 2、 生反馈。 3、 师引导学生总结。 六、 当堂训练（掌握生字） 过渡：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，请看 自学指导： 请观察11个会写字，先排除自己会写的字，小组内说一说其它字书写时需要注意什么，然后书空或练写。3分钟后我们来听写生字。 1、 生自由记生字。 2、 听写，指两名后进生上台写。 3、 生互换，错字生重写。 4、 生互批，订正。 5、 收本。 板书设计： 1.槐乡的孩子 （学生易错字） 教学反思： 第二课时 教学目标： 了解槐乡五月的美，八月槐乡孩子的劳动，感悟槐乡孩子自立、自强的品质。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 结合课文有关语段，想象作者描绘的画面，培养学生热爱劳动的情感。 教学过程： 板题示标 导语：同学们，我们今天继续学习《槐乡的孩子》，请看本节课的学习目标。 1.了解槐乡五月的美，八月槐乡孩子的劳动，感悟槐乡孩子自立、自强的品质。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 3.结合课文有关语段，想象作者描绘的画面，培养学生热爱劳动的情感。 第一次先学后教（体会槐乡的景美、饭香、人美） 自学指导： 默读课文，把你喜欢的槐乡季节画出来，在旁边做批注，写出你喜欢的理由。5分钟之后我们来交流。 1、 生自学。 （师：请喜欢五月槐乡的孩子谈体会。） 2、 生反馈。 师引导学生总结。 （景美：“山山洼洼，坡坡岗岗……近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。” 饭香：“槐花饭是用精白粉拌槐花做的……拌上槐花蜜。” 人美：“槐乡的小妞儿变得格外俊……哪里就会有一阵清香。”） 师：谁能找出最能体现“香”的字？（浸） 习题： 整个槐乡都浸在香海中。 “浸”还可以换成那个字？那个字更好？为什么？ 指导朗读：读出槐乡的香。 师：请喜欢八月槐乡的孩子谈体会。 生反馈。 师引导学生总结 小槐米 可爱 孩子 可爱 辛苦 第二次先学后教（体会感情，想象画面） 师：槐乡是这么美，槐乡的孩子是那么快乐、勤劳，接下来我们从作者优美质朴的语言中想象画面。 自学指导： 同学们请默读课文，把你认为写的优美的句子画下了，谈感受并想象画面。（可以根据修辞方法来找。） 1、 生自学。 2、 生反馈。 3、 师引导学生总结。（体会温馨的画面） 四、当堂训练 背诵喜欢的段落 板书设计： 槐乡的孩子 景美 五月 满意 饭香 人美 槐乡孩子的 八月 繁忙 可爱 童年圣地 辛苦 快乐 教学反思： 2.捅马蜂窝 教学目标： 正确认读本课14个生字，掌握12个会写字。 朗读课文，概括课文主要内容。 联系课文有关语句说一说“我”的情感变化。 体会“我”情感的变化原因，获得人生启迪。 第一课时 学习目标： 1、正确认读14个会认字，掌握12个会写字。 2、正确、流利朗读课文。 3