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基于交互式多媒体教学的高职计算机软件教学模式研究 　　摘 要：现代信息技术的发展，使多媒体教学成为教学的重要组成部分，信息化的社会中，计算机技术成为普遍要求，在教学中多媒体的交互性将学生与信息联系起来，面向各个学科形成完整的一套系统。计算机软件教学模式需要进行探讨和研究，文章从交互式多媒体在高职计算机软件模式的作用、方法以及必要性来进行描述。 　　关键词：交互式多媒体；计算机教学：思考探究 　　现代新课改在多媒体教学的帮助下，呈现出新的特点。在高职计算机软件教学中，其核心仍然是教学，只是加了一个定语，就是教授计算机软件。如何进行这种教学活动，则要在交互式的多媒体的基础上，来帮助教学，并不抛弃原有教学方式，而是对原有教学方式的延伸和补充。 　　一、交互式多媒体教学在计算机教学中的作用 　　1.交互式多媒体教学在时间上的调整 　　交互式多媒体教学仍旧落脚在教学上，多媒体教学改变教师的上课方式，缩短了老师的板书时间，将原有的板书时间变为对知识的传递，主要是对知识的运用和实践，教师主要通过对知识的讲解以及软件的操作示范，让学生进行实践，练习，从而来掌握运用这种能力。一般每节课有45分钟，传统计算机教学中主要以讲述为主，全面进行的只是知识传输，缺少实际演练，在老师不间断的讲解中学生在头脑中形成图像的能力和时间都没有，对知识的记忆时间也仅仅是当天，在之后记忆下降非常快，可谓是纸上谈兵。 　　而多媒体教学，在时间分配上采用讲练20到25分钟的时间，剩下20分钟留给学生进行练习，同时教师进行指导保证每个学生基本内容能够完整，达到教学目的。多媒体教学主要是对记忆加强巩固，通过动手练习，使记忆更牢固，又熟练运用这种软件，学习效率实现1+1大于2的结果，明显提高了教学效率。 　　2.交互式多媒体教学在计算机教学中的交互作用 　　交互性一方面指的是教师与学生之间的交互作用，交互式教学即教师通过教学与学生进行互动，在教学中改变传统教学的模式，教师与学生互动增多，教师对自己的教学效果就越清楚，课后反馈就越明白，对学生的学习情况就越了解，便与教师有据可依，能制定出符合实际的教学方案，将教学变为互动过程。另一方面指的是硬件的一种交互，电子白板与传统黑板的交互，教材与网络信息的一种交互，教师与学生的交互，教师能自由控制多媒体的使用时间，可以适当降低或者是增加时间，自由性极大。多媒体的实践应用将所有的学科联系在一起，能够改变传统教学中将各个学科分裂的现状，交互式的多媒体实现信息的一体化，将老师的教学工作进行简化，同时又达到了教学效果。现在网上有许多教育者都与受教育者进行网上交流，打破时间、空间的界限，使学习者接收到不同的教育思想，教学方法。 　　二、交互式多媒体教学在计算机教学中的方法 　　1.模拟演练法 　　在进行教授计算机软件的应用时，使用多媒体的教学过程中教师要注重对学生模拟演练能力的培养。在高职计算机的教学中，有许多应用性强的软件需要学习。这时就要求教师将多媒体与讲授结合起来，边讲授边模拟训练，将整个过程完整的进行一遍，让学生找到其中不明白的地方，进行二次讲解，知道每位学生的模拟效果，直到能将实际操作的过程完整演练下来。在讲解过程中，教师应注意讲练同步进行，除了对软件的大体了解的讲解外，基本每一步都要讲解到，同时也要在计算机上进行模拟，例如对办公软件的教学中，word中每一部分的内容要进行区分，详略得当，像脚注尾注的具体位置一定要讲明在哪里，并进行一种案例示范，让学生有个大概了解。 　　2.实际锻炼法 　　讲解模拟完成后，教师有讲解者变为指导者。通过教师监控系统，可以与学生进行交流，观察每位学生的动态，检验其学习效果。在剩余的时间里，学生主要进行训练，可以按老师给出的材料进行练习，对于不熟练的部分老师可以进行单独指导，然后让学生进行反复练习，可以将其中的所有功能进行演练。 　　二、交互式多媒体教学的必要性 　　交互式多媒体教学充分发挥计算机的有点，方便快捷的将知识传递给学生。教师在课堂上可以通过PPT来介绍教学目标、重难点。在网络上可以用各种图片、视频来加强学生的文字记忆力。每位学生可按照自己的能力来进行学习，也可以在完成学习任务后进行课外涉猎，调动学生的积极性。这一教学过程中，尤其是计算机教学过程中，教师必须要利用多种资源来进行教学，充实教学内容，在高职学校学习的学生都具备抽象思维，适当的文字讲解有利于学生灵活运用软件。 　　教师在运用多媒体教学时，要将对计算机软件的教学与其他教学注意区分，计算机软件教学的演练性至关重要，简单的记忆操作步骤，是现在计算机学习中学生经常犯的错误，学生认为将顺序记住就能比葫芦画瓢，教师要纠正这种思想，要将知识的有效性传递给学生。同时教师与学生之间是交互存在的，教师要与学生经常进行交