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提升议论文思辨性 　　很多同学在写议论文时都有这样的苦恼：文章的主题明确，也使用了充足的论据来支撑论点，但文章没有逻辑结构，也就是缺少思辨性，让整篇文章仿佛少了灵魂。纵观近几年的上海高考作文，命题都颇具思辨性。如何写好思辨性的文章，需要我们在日常的作文训练中加强思维训练，其中对比就是思维深化的一种手段。本期作文魔方教大家一招对比构思法，能在一定程度上解决作文中缺少思辨性的问题，也可以让你的文章充满思想与深度。 　　一、什么是对比构思法？ 　　对比构思是一种求异的思维方式。对比，是指两个事物或一个事物的两个方面进行比较，具体在写作中，需要我们在论证分析的过程中进行相似或相关联想，由一种事物想到另外一种对立的事物，也可以是事物的一个方面想到与之对立的方面，如积极中思考到隐患，消极中看到希望等。这就告诉我们应一分为二、辩证地看问题，具有这个意识，我们的作文立意便不致于走极端，富有思辨性。 　　二、对比构思法的种类 　　对比构思需要我们推陈出新，转换角度思考，让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。俗话说：文章最忌随人后。这就要求我们挣脱思维定势，另辟蹊径，写出具有个性的文章。这里介绍几种对比构思的类型，供大家学习参考。 　　1. 横向对比 　　因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了邹忌的讽谏之后，立即下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病，不仅言者无罪，反而重赏，这是何等气度，何等磊落胸怀，千载而下，犹令人感奋不已！ 　　拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏，周厉王却以能止谤自喜，天下之人，满腹不平，他要钳住万民的口，自己也捂紧耳朵。防民之口，甚于防川，止谤使得老百姓道路以目。三年之后，土壅而川决，这个特大暴君--人民之敌，被流于彘。 　　齐王与厉王，那种对待谏谤的态度，得到的结果也截然相反。 　　--臧克家《纳谏与止谤》 　　简评： 　　作者通篇都使用一正一反对比的手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。 　　2.纵向对比 　　确实在应试教育的体制下，我们也许早已失去了学习的正确目的和学习的兴趣。现在学生读书的目的就是为了应付考试，但古人读书的目的却大不相同--古之学者为己，以补不足也，今之学者为己，修身以求近也。孔子读《易》，韦编三绝，痴情感天动地。关羽灯下读《春秋》，持书捋髯，真情传为美谈。他们都不是为了应付考试而读书。古人读书是为了修身养性，为了怡情，为了增趣，为了益智。而现在的学生在学业考试的压力之下，我们失去了看课外书的时间，为了应付考试最终失去了读书的兴趣。这样只能造成一种结果，学生都是千人一面的，没有自己独立思考的能力，只懂得课本上的知识，缺少创造性的思维。 　　――上海市民办交大飞达中学 张野 　　简评： 　　同样是学习，现在的学生读书是为了应付考试，而古人读书却是为了修身养性。通过这两种不同目的的对比，表达了作者的论点：没有独立思考，缺少创新思维，这样的国家还谈什么未来？ 　　3.假设对比 　　早在春秋时期，老子就这样告诫我们：上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。但偏偏有的人违背自己生命的本然，不肯按照既定的路线往下走，一味探索他眼中的独特。最近发生的社会实践引起轩然大波，李某某在犯了严重错误之后，不但不承认自己的过错，反而一再挑战社会民众的底线，甚至打算颠倒是非。对一个未成年的孩子来说，犯错是必然的，每个人都有不理智的时候，正因为如此，每个人都有一次被原谅的权利。若他能在做事以前先与自己的生命对话，能够明辨是非，那他还会这样吗？而他，出生在优越的家庭，得到父母的爱和社会大众的关怀，却违背了作为一名社会人的道德底线。这是对生命的亵渎，更是对自己人生的不负责。 　　――上海市第八中学 王嘉薇 　　简评： 　　作者在此提出与论据相反的假设，从而来证明观点的正确性，这种论证方法通常用假设不......试想如果不......等句式来引出与所举事例相反的情况，进而展开论述。 　　三、对比构思法要点提示 　　● 确立话题，明确主题，列出话题的要点 　　● 建立话题和事物、事件的关联点，联想生活中类似或相反的事物、事件 　　● 重视分析，着重阐述对比产生的根源，从而论证观点的正确性 　　四、习作示例 　　（一）原题回放 　　阅读下面材料，自选角度，自拟题作文，不少于800字。 　　据《新民晚报》报道：莫言得奖前，上海书城一个月卖掉了一本他的书，得奖第二天，莫言的书全卖空了。 　　（二）样文选读 　　拒绝浮