普通话培训二概要.ppt

普通话培训 第二讲 命题说话 一、测试的内容和方式 学习普通话的最终形式就是说话，它最能体现一个人的普通话水平。普通话水平测试中就有“说话”一项，要求应试人选一个话题说三分钟话，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度，目的是测查应试人在无文字材料凭借的情况下说普通话的水平。 一、语音要标准 测试中关注的重点是语音的标准程度，而不是说话的具体内容和布局谋篇。为此，应试人应该在语音标准方面下苦功。就是说。要根据所学过的普通话语音知识，力求每个音节的声母、韵母和声调准确到位，变调符合规律，轻声、儿化准确自然。 二、词汇、语法要规范 普通话水平测试是检测应试人说的普通话与规范普通话的“标准差”。语音、词汇和语法是语言的三要素，方言区的人学说普通话时，除要注重语音的标准外还要注意词汇和语法的规范。  1、不用方言词语。如： “害羞”→“怕丑” “下雨”→“落雨” “天亮”→“天光” “走路”→“行路” “不知道”→“晓不得” “洗脸”→“洗面” “热闹”→“闹热  2、不用那些含义不稳定或者不规范的“时髦语”。如： “搞定”(指事情弄清楚或办妥了) “买单”（结账） “哇噻”(相当于“呀”“啊”，表示感叹语气)  3、句子成分的搭配要得当。如： 一辆车 → 一架车 一张床 → 一铺床 一所学校 → 一间学校 一只鸡 → 一条鸡”  4、语序要正确。如： 你先走，我学完再走→你走先，我学完再走 多少钱一斤 → 好多钱一斤”。 5、不要用带有方言色彩的语气词并同时带上方言语调。如： 不是这样的呢！ 你看得清不？ 习惯噻！ 这个事我是知道的啦！ 三、内容要充分 说话能力属于综合性能力，它与一个人的普通话水平、思维能力、心理素质、文化素养、年龄特征乃至社会阅历等都有关，测试中的“说话”，重在语言形式的考查，也与内容有一定的关系。 说话的准备 具体来说，说话前应该就说什么和怎么说的问题构思出一个说话提纲。 四、说话要自然流畅 （一）自然 1、要按照日常口语的语调来说话，即说话的口语是实实在在的口语，不要带着朗诵或背书的腔调。 2、口语的表达要符合普通话口语习惯，符合普通话口语语法，这里主要是指多用普通话口语词汇，少用书面语词汇。 例一 （1）有一位长者最值得我尊敬，此人乃是遐迩闻名的艺术大师高山。他身材魁岸，气宇轩昂。　 改为：我觉得有一位长辈最值得我尊敬了，他是一位著名的艺术家，名叫高山。他身材高大，很有气质。  （2）我十二岁时就读于市重点中学，在学校居住，一周归家一次。母亲对我关怀备至，每天打电话询问我学习、工作、生活诸如此类的情况。 改为：十二岁的时候，我在市的一所重点中学读书，当时我住校，过集体生活，每个星期回家一次。妈妈非常关心我，每天都给我打电话，问我学习、工作、生活等情况。 （二）流畅 一般来说，造成说话不流畅有三种原因。 (1)说话内容准备不足。边说边重复刚说过的语句，或者不知往下说什么、怎么说而导致话语中断，这就影响了语言的流畅。 (2)不习惯用普通话思维。对于方言区的人来说，说普通话时通常有一个从方言到普通话的“翻译”过程，这也会影响语言的流畅。 (3)普通话不标准。应试人说话时既要考虑怎么说，又要注意普通话语音的标准，边说边纠正错误，这势必会影响语言的流畅。 五、应试技巧 1.稍微放慢语速，边说边思考每一个音节的正确发音。 2.选择自己亲身经历的最能打动自己、生动的素材，以保证说话内容的充实和顺畅。 3.多举事例，展开细节。 4.尽量选择记事性 、叙述性话题，如遇到议论性的话题，也应把它们转化为叙述性话题。? 5.避开自己的薄弱环节，如情感、语音等方面的薄弱点，因为情感波动会影响表达的流畅和应试时的正常心态，语音的过早暴露会让错误数量增多。因此遇到会暴露自己弱点的题目，应选择另一道说话题；遇到不易发好的音节，应选择另一个同义词替代，这样有利于让自己正常或更好地发挥。 6.保持良好的心态。进入考场，应试人一定要调整好心态，保持一点兴奋度，但又不要太紧张，要相信自己经过充分准备之后，一定能考出好成绩来，如果说话中突然“卡壳”，也不要慌张；要随机应变，从容不迫，放开来说，善始善终。 7.分类合并 在测试前的准备中，将30道说话话题分类合并，可达到事半功倍的效果。 本次课到此结束 谢谢大家 * *