2016人民教育出版语文必修三名著导读《高老头》导学案及答案1.docVIP

24 高老头 2 《高老头》导学案（一） 【学习目标】??1．了解小说的主要内容。?2．学习分析高老头等主要人物???。 3．了解造成高老头悲剧的社会根源?。 4、了解小说的主要艺术特色。【学习重点难点】?1．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。?2．难点：了解小说的艺术特色。 学习过程： 一、 有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢？父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之间的关系 二、预习检查： （一）文学常识 1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是　 ， 国著名作家。他的主要小说总称为 ，其中包括著名的长篇小说 　 和　　　　　 。 2、他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家， 文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩格斯称赞他是“ ”“ ”。 （二）知识积累：给下面的词注音。 服侍（　 ）　舔舐（　　）　怠（　　）慢溺（　　）爱　　忤（　　）逆　 迷惘（　　） 千刀万剐（　　）　刽（　　）子手 威吓（　　） 吓（　　）唬 埋（　　）怨 埋（　　）头 坚强（　　） 勉强（　　） 倔(jué)强（　 　） 伺（　　）候 窥伺（　　） 三、 2、介绍故事梗概 3、介绍小说的社会背景 4、师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题 5、讨论《高老头》的形象——畸形父爱。 K] 6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。 7、学生讨论，明确小说的社会意义。 8、造成高老头悲剧的根源。 能力应用： 选择与自己有关的一个人物，进行一段人物描写。要求有对话描写，字数不超过400字。 四．布置作业： 阅读《欧也妮·葛朗台》，对比《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象，谈谈你对这两种父爱的看法。 课后反思：