人教版七年级上册《贝壳》综述.ppt

生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那春天破土而出的嫩芽儿,那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索…… 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话? 任它 绿草如茵?? 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 　　　　 　　　——摘自：席慕蓉《无怨的青春?距离》 积累字词 (1)字音 淘洗 　 脆弱 　 卑微 　　 壳 (2)词义 淘洗： 卑微： 一丝不苟： 上苍： 3、整体感知 （1）听读课文 要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的感情。 （2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓） 合作交流 解读探究 1、启发 探究 （1）请同学们先观看下面的一些贝壳图片，然后结合课文中的描述和自己所看到过的贝壳，概括贝壳的特点，并交流：你看到贝壳时，想到了什么？ （2）课文内容研讨 ①阅读课文1、2节。本文直入主题，一上来就赞美贝壳，作者笔下的这些小小贝壳有什么特征？ ②看到这样精美的贝壳让作者想到什么？请齐读第3\4节，勾画出关键的词、句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？ 小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作业 课后练习三 对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处 相同之处： ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认真； ③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①蝉先抑后扬,贝壳直奔主题； ?蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着； ,贝壳则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；贝壳的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 作业：仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待 生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟 有关贝壳的散文： 贾平凹的《一只贝》 关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[英]莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基 * 教学目标： 1、理解课文内容，揣摩词语。 2、通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 走进席慕容 席慕蓉：另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 ｔáｏ cｕì bēi ké贝壳 qiào地壳 洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方 也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。 上天 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。 《贝壳》 拾贝壳—海边拾起 写贝壳—坚硬精致 悟贝壳—居所精致、一丝不苟 悟生命—做事精致、一丝不苟 本文层次： “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是