2016语文语文选修第6课《菜园小记》学案.docVIP

第6课　菜园小记 【文本导读】 “自己动手，丰衣足食。”在大生产运动中，种田、纺车纺线、种菜成为每一位战士的必备的功课。且不说纺线，单就这菜园里，就有很大的学问。“种花好，种菜更好。”作者简短的一句话，就把我们的思维拉入了那个热火朝天的时代，于是，我们跟着吴伯箫来到延安蓝家坪，来到他的菜园里，去跟他学一手种菜的技艺吧！ 【作者卡片】 吴伯箫，现代散文家，山东莱芜人。著有《烟尘集》《北极星》等散文集。1938年4月到延安，曾参加1941年到1942年的“大生产”运动。这篇文章写于1961年。当时由于严重的自然灾害和苏联的背信弃义，国家处于经济严重困难时期。作者认为自己是一个在延安生活了8年的人，“有责任介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神”。他应《人民日报》的要求，先后写了包括《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》《歌声》在内的一组散文，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利，给我们留下了永恒的纪念。 【基础荟萃】 1．为下列加点的字注音 ①肥硕(　　)　　 ②多浆(　　)　③姹紫嫣红(　　　　) ④菜畦(　　) ⑤宿根(　　) ⑥涔涔(　　　　) ⑦濯(　　) ⑧腌渍(　　) ⑨沁人心脾(　　) ⑩芫荽(　　　　) 抽薹(　　) 三茬(　　) 宿　脉浆 2．为下列各组字组词 ①　　②　　③ ④ ⑤ ⑥ 3．近义词辨析 ①繁茂·繁盛 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2-1-c-n-j-y ②开辟·开拓 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③五彩斑斓·五彩缤纷 ________________________________________________________________________www-2-1-cnjy-com ________________________________________________________________________ 【要点突破】 1．贯穿全文的线索是什么？文章围绕这条线索写了哪些事？可以分为哪几个部分？ 点拨　文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理清楚，层次分明。全文可分为三个部分： 第一部分(第1、2段)，是文章的引子。由议论“种花好，种菜更好”很自然地引出对延安蓝家坪菜园的回忆。 第二部分(第3～6段)，写菜园的概貌。 第三部分(第7段至篇末)，写种菜的乐趣。 2．课文是从哪些方面来写菜园概貌的？作者在文中提到的种菜乐趣体现在哪些方面？重点写了哪些乐趣？ 点拨　作者抓住菜园是果园又是花园的特点，运用铺陈的手法，先果园，次花园，最后落笔到菜园。作者在文中告诉读者，“种菜的乐趣不只是在吃菜的时候”，“施肥，松土，整畦，下种”，“种菜的整个过程，随时都有乐趣”，重点写了播种、管理与丰收的乐趣。 3．文中对果园与花园美景的描写以及对延安军民开荒种菜背景的介绍是否偏离了中心？作者这样写的意图是什么？ 点拨　课文关于菜园面貌的描写、开荒种地背景的介绍都表现了延安军民的精神面貌，并没有偏离中心。本文着力写菜园，旁及果园和花园以及开荒种地的大生产背景，粗看似乎有点散，但从整体来看，所有这些都是围绕菜园这条主线来写的。作者极力渲染环境是为了渲染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣，又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌。第7段中对开荒种菜的描述，介绍了当时“大生产”运动的背景，这样由点到面，延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神面貌可见一斑。本文题为“菜园小记”，写的也只是一个小小的菜园及自己动手开荒种菜的几件小事与个人的劳动感受，但是作者把它放到当时延安的“大生产”运动中来写，这就从一个侧面反映了延安军民开展“大生产”运动的火热的斗争生活，表现了延安军民“自己动手，丰衣足食”的艰苦奋斗的精神。这种“大处着眼，小处落笔”的写作方法是极其可贵的。 4．课文第3、4段，作者笔下的果园与花园各有什么特点？哪些词句最能表现中心？ 点拨　作者笔下的果园“热闹”“繁盛”；花园中的草花品种繁多，长得“繁茂泼辣”，显得生气蓬勃。其中“热闹”“繁盛”“草花不名贵，但是长得繁茂泼辣…