2016鲁人语文必修四第9课《报任安书》第2学案.docVIP

报任安书（第二课时）教学案 第二课时 学习目标： 1、学习课文3—6段，掌握文言知识。 2、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 3、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观，提升自己的人生境界。 学习重、难点： 积累重点词语，句式，特殊用法等文言现象；背诵课文4、5段。 学习方法指导： 自主、合作探究 学习过程： 回顾预习： 指出下列句子中的通假字： 其次诎体受辱???“诎”同“屈”，弯曲 其次剔毛发??同“剃”?????????????? 其次关木索，被箠楚受辱 ?见狱吏则头枪地?“枪”同“抢”，撞击??????????? 及以至是???同“已”??????????????? 及罪至罔加?“罔”同“网”，法网? 二、合作探究： 研读课文3—6段，小组合作探究。 1、通假字 古者富贵而名摩灭????“摩”同“磨”，磨没????? 大底圣贤发愤之所为作也???“底”同“抵”，都 思垂空文以自见??“见”同“现”，显露 ?????????? 放失旧闻??“失”同“佚”，散失???????????????????? 则仆偿前世之责??“责”同“债”，欠债?????????? 2．词类活用。[m] 以污辱先人?????????使动用法?????? 3．被动句。 幽于粪土之中而不辞者 4．省略句、判断句。 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 5．状语后置句。 鄙陋没世而文采不表于后世也 6、异义词 (1)意气勤勤恳恳 意气（古：情意；今：主观情绪）“勤勤恳恳”（古：诚挚恳切；今：勤劳的样子） (2)念父母，顾妻子 （古：妻子儿女；今：丈夫配偶） (3)唯倜傥非常之人称焉 ”（古：不同寻常；今：表程度的副词） (4)下流多谤议 （古：地位卑微；今：不文明） （5）素所自树立使然也 （古：立身处世；今：建立） （6）而文采不表于后也 （古：文章；今：文艺方面的才华） (7)仆以口语遇遭此祸 （古：说话；今：说话时使用的语言，区别于“书面语”） 三、当堂达标： 1、司马迁“隐忍苟活”的原因是什么？ 不为父母妻子 并非激于义理 让文章流传于后世 2、司马迁写“文王拘而演《周易》------大底圣贤发愤之所为作”一段话的用意何在？ 相信自己也能成功，进一步表明“隐忍苟活”的原因。 3、第五段交代《史记》的内容、体例和创作《史记》的目的，进一步说明“隐忍苟活”的原因？ 是为了完成《史记》 （“隐忍苟活”著《史记》） 4、第六段在结构上有何作用？ 第6段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第1段，结构十分严密。 四、巩固提升 背诵课文4、5段。 五、拓展延伸 本文的艺术魅力： 1.气势磅礴。作者长久郁积心中的悲愤，借此文喷薄而出，有如长江大河，一泻千里。 2.纵横开阖、起伏迭岩。时而慷慨激昂，时而如泣如诉；时而旁征博引，时而欲言又止。曲折反复，一波三折，充分表现出笔力的雄健。 3.行文流畅，语言生动，骈句、散句自然错落，排句、叠句时有穿插，使本篇在散文形式上也具有独具一格的艺术魅力。 学习指导 即时感悟 独立思考； 积极探讨。 学以致用，提高解决问题能力。 学习知识的过程中，要汲取精神食粮。 及时巩固