浅析中学生价值观现状.docVIP

浅析中学生价值观现状 　　摘要：在二十一世纪的今天，面临着新形势、新任务，当代中学生的价值观有了许多新的变化，表现为：价值取向的多元性、价值本位观念的为我性、社会交往信念的自我性。中学生价值观的主流是积极的、是健康的，但还存在薄弱环节，我们必须对这种新情况、新问题进行分析和探讨。由于当代中学生受到了社会上各种因素的影响而形成了错误的世界观、人生观、价值观。因此，学校要与社会、家庭形成合力，通力协作地进行教育。使他们成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 　　关键词：中学生价值观现状 　　[中图分类号]： G621 [文献标识码]：A 　　[文章编号]：1002-2139(2013)-2--01 　　在二十一世纪的今天，随着时代的发展进步，我们国家面临着新形势、新任务。我们要实现全面小康的奋斗目标，要增强我国的综合国力提高我国在国际社会中的地位需要大批有用的人才，而青年学生是社会主义现代化建设的重要人才力量，是我们民族、我们祖国发展进步日益强盛的未来和希望。这就需要我们家庭、社会和学校共同努力，首先就要从思想上加强引导和教育，使当代中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　当前，部分中学生由于受到社会各种消极因素的影响，使他们很容易形成错误的世界观、人生观和价值观从而把中学生引入歧途。主要有以下几个因素： 　　1、社会价值的变迁 　　在社会转型时期，我们国家实行的是社会主义市场经济，随着我国市场经济的不断深入发展，市场利益竞争意识也不断的增强，中学生受此影响是他们实现自我价值的要求越来越强烈。从我国的国家性质来看，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，民主平等观念在人民的生活中得到了越来越多的重视和体现，中学生受此影响自身的主人翁意识也越来越强。西方价值理念与中国传统价值取向之间的不同，使青年学生在价值判断和价值选择上呈现出新的特点。市场经济强调物质利益，追求利润的最大化，又由于我们国家受到客观现实生产力条件的限制影响，社会利益分配上海存在一定的差距，出现了分配的不公现象。为了追求自身的利益是一些人的价值观念扭曲，心理与行为失衡，趋利意识渐渐占据人们的头脑，这就很容易让人形成一种个人利己主义的思想，一些中学生受到这些错误思想意识的影响，他们把名誉地位、发财作为人生幸福的标准，把享乐作为人生追求的最大目标。 　　2、家庭教育落后 　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。 　　我们纵观我们社会家庭，特别是很多农村家庭，家庭教育中的价值观、思想道德教育还存在很多的问题，这严重影响了学生形成正确的世界观、人生观、价值观。追其原因有很多，如：家长文化程度的偏低，不能很好地认识到学生接受教育的目的，教育的目的一般呈现较多的功利性质；又比如：当代90后学生已成为校园里的主体人群，他们绝大部分都是独生子女，有的家庭条件较好，在家很是受到家长的宠爱，被家人围着转，家长视其为掌上明珠。这很容易使学生形成以自我为中心的思想观念，认为自己就是“小皇帝”，根本不会关心他人，对待周围的人却是漠不关心。一些家长也因为家中只有一个小孩儿百般溺爱，宁愿自己吃苦受累，对孩子却是百依百顺，这很容易使学生不根据自己家庭的实际情况而养成了高消费，攀比、讲排场好面子的习惯。父母在对子女的家庭教育中因为溺爱而出现重物质追求轻思想道德教育，重知识文化学习而轻思想道德教育的倾向；同时对学生知识文化学习期望较高，把分数作为衡量子女学习好坏的标准，对学生思想品德教育不足导致中学生很容易形成错误的世界观、人生观、价值观。 　　3、基础教育中的思想政治教育滞后 　　面对新形势、新情况，对中学生形成正确价值观教育引导的思想政治教育工作还比较落后，还存在很多的不足之处。一些地方、部门和学校（特别是农村）的相关领导对引导和帮助中学生树立正确价值观的教育工作重视不够。很多学校特别是在应试教育的体制之下思想政治教育只重考试和分数而不重实际效果和作用。学校、家庭甚至整个社会对学生在学校接受思想政治教育的意识观念还很淡泊。 　　作为学校来讲，要教育引导学生形成正确的思想观念，必须要让学生在学校学习中做到理论联系实际，教师要教会学生用所学的理论知识来分析思考小学生在实践中遇到的各种实际问题。让学生亲身去体会理解，培养学生良好情感态度和价值观。但是在实际学校教育中，学校以及教师只是为了考试目标的重要性，只重理论知识的记忆（死记硬背）而忽视了学生的理解吸收，对学生的思想道德教育没有达到应有的目标效果。学生在学习过程中也经常感到理论知识学习的枯燥，这就使得学生最终一无所获，既没有学