高考生物试卷分析及复习策略[183p].pptVIP

高考生物试卷分析及复习策略 杭 二 中 顾 来 ◆2004年高考生物试题回顾　　 高考命题的四个原则： 主导性原则：以能力测试为主导 基础性原则：注重基础知识的理解和基本技能的掌握。 应用性原则：综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 纲约性原则：命题“遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲” 高考试卷的“三个为主” 特征： 从教材的内容和现实问题的关系上看，以现实问题立意为主； 从知识和能力的关系上看，以能力立意为主；强调科学的认知方法，知识的本身考查不是主要目的，而运用知识的能力首先考虑。注重对考生能力和素质的考查。 从学科内综合和跨学科综合的关系上看，以学科内综合为主。 近四年高考试卷分析(一) 近四年高考试卷分析(一) 近四年高考试卷分析(二) 近四年高考试卷分析(二) 近四年高考试卷分析(三) 近四年高考试卷分析(三) 近四年高考试卷分析(三) 试题(江苏卷)涉及的主要考点有：组成生物体的化学元素及作用，细胞器、细胞核的结构和功能，有丝分裂，无丝分裂，细胞的分化、衰老、癌变，酶的性质，ATP与ADP的互相转化，ATP的形成途径，光合作用的过程，新陈代谢，动物激素的种类、产生部位及生理作用，激素调节与行为，减数分裂，精子和卵细胞的形成过程，DNA的分子结构和复制，孟德尔的豌豆杂交试验，基因型和表现型，基因自由组合定律的实质，伴性遗传，染色体变异，自然选择学说的主要内容，种群增长的“S”型曲线，影响种群数量增长的因素，生态系统的结构，生态系统的稳定性，抗原和抗体，免疫，生物固氮在农业生产中的应用，影响微生物生长的环境因素，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响，调查环境污染对生物的影响，观察SO2对植物的影响。 04年北京31题一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500 m、1000 m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 　　（1）实验处理：春天，将海拔500 m、1000 m处的野菊幼芽同时移栽于10 m处。　　（2）实验对照：生长于_________ m处的野菊。　　（3）收集数据：第二年秋天 _________　　（4）预测支持下列假设的实验结果： 假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高___ 假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10 m处野菊株高_______ 假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10 m处野菊株高____ 04年天津卷30题（18分）生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：  （1）A、B、C三种 类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是______。导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是_______。如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强是______。（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：①选40cm×40cm为最佳样方面积。②在该物种分布较密集地方取5个样方。③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 2003年2004年高考涉及到生物学科联系实际的题统计表： 　　◆ 理科综合试卷生物试题的特点　　1、 突出学科的主干知识 　△各试卷重复出现的内容细胞分裂、光合作用、遗传定律、基因工程、免疫、高等动物的代谢与调节、生物与环境 　　2、 体现综合性的特点 △遗传定律与基因工程结合 　　△有氧呼吸与无氧呼吸 　　△光合作用、呼吸作用、矿质营养 　　△基因、基因表达、基因突变 　　△教材中4个实验 　　△下丘脑功能的综合　　3、 重视基础，突出能力 　直接来源于教材△人体物质、能量代谢 △细胞免疫 △光合作用、呼吸作用 △肺炎双球菌转化实验 　　△遗传定律 　　△教材实验　　4、 重视实验与探究能力的考查 △教材中实验 △设计实验 △预测实验现象和原因 　　 △分析、处理实验数据 △调查分析 　　5、 注重与现实生活的联系△转基因抗虫棉 　△DNA分子杂交 　△自身免疫病 　　 △单克隆抗体 　　 △SARS患者 世界各国能力测试的目的与内涵 美国的SAT（Scholastic Assessmen