八年级地理下册 8.1 西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”教案 晋教版.docVIP

8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”教案 【教学目标】 知识与技能： 运用地图说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价； 从气候、地形、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。 过程与方法： 运用网络搜集西双版纳的各种动植物图片资料，说明西双版纳动植物资源丰富。 情感态度价值观： 体会各自然要素之间相互联系、相互制约的关系。 【教学重点】 西双版纳的位置优势和资源优势。 【教学难点】 西双版纳热带季风气候的成因。 【教学方法】 自学法 讨论法 演示法。 影响我国的夏季风 评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。 投影：“景洪市年内各月气温和降水量”（图8.3） 读图8.3，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。 景洪市年内各月气温和降水量 评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5~10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月~次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。 过渡：受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？ 投影：图8.4和图8.5，并引导学生根据以上两个问题分组讨论，派代表发言。 评价点拨：学生分组讨论，代表发言，教师激励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。 过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。 提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节） 教师：回答得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料《欢乐的泼水节》并观看投影。 傣族男女在泼水节泼水嬉戏 ——欢乐的泼水节 泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。 播放录像：引导学生观看敬爱的周总理参加云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。 提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组讨论） 投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图” 读图，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。 深受自然环境影响的傣族文化生活 评价点拨：学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？ 第二课时 教学过程 ［导入新课］ 下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。 ［讲授新课］ 板书：旅游圣地 读图观察：引导学生阅读并观察《西双版纳的旅游景区图》（图8.6），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处？ 评价点拨：学生回答，教师激励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达