人民教育出版化学九上课题目3《利用化学方程式的简单计算》课程教案2.docVIP

课题3利用化学方程式的简单计算 知识与技能 1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算 2进一步认识化学方程式的涵义 掌握解题格式，培养解计算题的能力 1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式 2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 情感、态度与价值观 1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源 二、教学重点和难点 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [设问] 例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗 ? ? ? 根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法 问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望 将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量 看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式 用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容 [投影]教材P[例题1]、[例题2] 对同学的板演提出质疑，作出评价 巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式 [讲解] 引导学生归纳计算题的解题步骤。 [投影] 了解学生对知识的掌握情况 讨论、归纳正确解题的步骤： [解]（1）设未知量2）写出方程式并配平 3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量 4）列比例式，求解 5）答 题。 培养学生从个别到一般归纳方法，及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。 随堂练习: 1.电解36克水，可以得到多少克氧气？2.多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到44克二氧化碳？ ?题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。 板书设计 课3 利用化学方程式的简单计算 题步骤： [解] （1）设未知量 2）写出方程式并配平 3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4）列出比例式，求解 5）答