人民教育出版历史七下第1课《繁荣一时的隋朝》课程教案6.docVIP

《中国历史》七年级下册教学案第1课 繁盛一时的隋朝 教与学的目标： 1、知识与能力 了解隋朝“繁盛”的历史，知道隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，记住大运河的开通及其作用。 2、过程与方法 思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”的问题，提高初步从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 认识国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。学会公正客观的评价历史事物，增强民族自信心和自豪感。 教与学的重点：大运河的开通及其作用。 教与学的难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 教与学的过程： 一、创设情境，导入新课： 利用多媒体展示图片“大运河扬州段”。大运河是世界上的伟大工程之一，它与我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。传说隋炀帝是为了到扬州看琼花而开通大运河的。这种说法对吗？如果不对，那么隋朝开通大运河的主要目的是什么？学者为什么把隋朝称为“繁盛一时”的朝代？现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会吧。 二、自主学习，建构知识： 自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 1、记住隋朝建立的时间，建立者，都城及统一的时间。 2、隋初经济繁荣表现及原因分别是什么？ 3、隋朝大运河开通的目的、概况、条件怎样？ 4、你怎样看待隋炀帝开通大运河这件事？大运河在中国历史上发挥了什么作用呢？ 5、隋朝和秦朝相比有哪些相似之处？ 三、合作探究，释疑解惑： ㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（4分钟） ㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。 1、隋初经济繁荣表现及原因分别是什么？ 【引导】封建王朝以农业立国，“繁荣”的基础是农业。教师可用两张投影片作具体描述： （1） 时间 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓；洛口仓 粮仓丰实 (2)计天下储积，得供五六十年。 ──《贞观政要》 后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。 再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。 讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让学生记忆。 2、大运河开通的目的、条件和概况 【引导】（1）提出讨论问题：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什么？ 归纳：①开通运河是经济发展的需要。隋朝的政治中心在北方，两京和边防军所需粮食相当多，需要江淮地区供应。陆路运输，速度慢，运量小，费用大。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水力运输势在必行。②从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制也需要沟通南北的大运河。③当然从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。 （2）提问：开通大运河势在必行，那么隋朝具备完成这样大的工程的条件吗？（结合课本中“动脑筋”1及已学过的第一个大问题思考） 在学生回答的基础上，强调指出：隋朝迅速增强的经济实力为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件；隋朝安定统一的局面又为其提供了必要的政治和社会条件。 （3）大运河概况（多媒体显示） 讲述：605年至610年，隋炀帝征发几百万人，沟通已有的天然河流和以往开凿的运河，开通了纵贯南北四五千里的大运河。 多媒体演示《隋朝的大运河》： 大运河有三“点” 以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。 为了方便记忆，用多媒体补充关于运河的歌谣： 隋朝开通大运河， 古代世界属最长。 全长四五千里地， 路线中心是洛阳。 连接五河经六省， 北至涿郡南余杭。 北通南达赖此河， 永通邗江记心上。 3、隋朝开通大运河是好事还是坏事?大运河对我国历史发展有什么重要作用? ?【引导】提出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：①阅读理解教科书中的历史材料；②思考〔动脑筋〕2提出的问题；③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义；④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见；⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运