2019年六年级英语上册 Unit3 Redrock Bay Health Club教案 北师大版.docVIP

2019年六年级英语上册 Unit3 Redrock Bay Hea lth Club教案 北师大版 本课为六年级第三单元Redrock Bay Health Club第二课时，主要内容为运动的相关词汇为主，同时练习运用现在进行时形式表示将来要做的事情，并能够和他人讨论将来的计划，以及能询问他人做一件事的频率。 教学理念 《课标》中提倡鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作、探究等方式发展学生的听说读写的综合语言技能。根据以上原则，我先让学生进行书中的文本学习与练习，进行角色体验，然后鼓励学生根据书中的文本内容进行对话改编，接着以小组活动的方式进行讨论、合作，以提高学生的听说读写技能。 教材分析 本课内容为六年级第三单元Redrock Bay Health Club第二课时，主要内容为运动的相关词汇为主，同时练习运用现在进行时be doing形式表示将来要做的事情，并能够和他人讨论将来的计划，以及能询问他人做一件事的频率,How often do you ？ 本课的重点句型what are you doing? I’m ...在三年级的英语学习中已经出现过，因此对学生来说并不陌生，另外针对how often的回答也已经在上个单元学习过，因为也为本节课的语言输出提供了有力的保障。 学情分析 本次授课的班级为六三班，共30名学生，该班学生性格活泼好动，乐于进行对话表演和小组活动，大半部分学生的口语表达欲望强，但总会在一些小问题上出错，因此针对本班学生的特点，我在课件中利用对字体颜色的变化帮助学生记忆容易犯错的地方，并且时刻提醒学生本课的重点内容，此外在教学过程中设计了两人之间的活动，和四人之间的小组活动以达到操练语句的目的。 教学目标 知识目标：学习对话，渗透运动词汇，运用how often 句型 2、技能目标：能运用be doing 及how often两个句型结构和他人讨论自己的计划 3. 情感目标：通过本课的学习，使学生乐于参加体育锻炼，并做一个做事情有计划的人 教学重点 运动词汇的扩展及运用 be doing 和how often句型运用 教学难点 理解并运用现表将 教具准备 人物头像 运动卡片 小组盒子 运动和时间卡片 课件 光盘 教学过程 一 创设情境 引入话题 认读词汇 观看视频“各种运动集锦”，学生带着问题观看What is it about? 引出本课话题sports 深入话题 What sports can you see? 学生回答football,basketball,bowling得到运动卡片 引出本课话题，复习课文 Now we see so many sports. Do you remember BINGO kids sports? What sports are they doing? 板书 观看课文，回忆课文内容，重点在每个人的运动 Who are they? 巩固人物。 首先提问Lisa: What does Lisa want to do first? She wants to play tennis. So she wants to find a partner. She asks BINGO kids. 引出其他人物的运动。Does Lisa finds a partner? No. Why? That’s because BINGO kids have other sports. 分别提问其他朋友要做的事情。将右面的运动贴在相应的人物位置上。认读词汇词组等。 运动表演动作，ice-skating, bowing... 口语交际，I like skiing. Do you like skiing? 难词复现，working out at the gym. 学生加强认读。Do you know some gyms? 学生回答一些知道的健身房名字。You can go gym with your parents at weekends. I dont know how to swim. Do you know? Can you swim? Yes. How often do you go swimming? 学生回答频率词组。 We can go swimming and keep healthy. OK？ Lisa has no partner. So what Lisa is doing tomorrow? 引出do karate. 小组输出词组。 Where is karate from? Is it from America? Is it from Britain? No. Its from Japan. 巩固运动词汇 学习对话