八年级数学寒假专1题9中考试题与平行四边形华东师大版.docVIP

初二数学寒假专题——?中考试题与平行四边形?华东师大版 【本讲教?育信息】 一. 教学?内容： 寒假专题——?中考试题与平行四边形? 二. 重点、难点?： 1. 重点：? ⑴用平行四?边形和特殊平行四边形?的性质解答中考题; ?⑵中考题中梯形与等腰?梯形的性质及梯形中的?辅助线. 2. 难?点： 综合运?用平行四边形及特殊平?行四边形和等腰梯形解?答中考题. 三. ?知识梳理： 与平行四?边形有关的试题可分为?低、中、高档题，命题?形式有填空题、选择题?、解答题、探索题、证?明题等等.本讲首先通?过举例分析近两年与平?行四边形及特殊的平行?四边形有关的考题的类?型，然后提出解中考题?的有关策略. （一?）近两年与平行四边形?及特殊的平行四边形有?关的考题的类型 中考?数学命题对平行四边形?部分的内容主要涉及以?下几个方面： 1、考?查平行四边形的定义、?性质定理 平行四边形?、矩形、菱形、正方形?的性质，由它们的中心?对称性及矩形、菱形、?正方形兼有的轴对称性?都是考查的重点.例如?，这些图形对角线交点?是它们的对称中心，矩?形和菱形还分别由两条?对称轴，正方形则有四?条对称轴.因而位于对?称位置的元素或三角形?，都是可证相等或全等?的. 2、与梯形有关?的题目 梯形只有一组?对边平行，据此引出的?性质较少，因此解决有?关梯形的题目往往需要?添加辅助线，把梯形的?有关问题转化为三角形?的问题来解决. 解决?梯形问题的基本思路是?： 梯形问题三角形?或平行四边形问题 即?通过添加辅助线把梯形?分割或拼接而转化为三?角形或平行四边形.要?解答这类题目必须熟悉?梯形中常用的添加辅助?线的方法. 平行四边?形的有关内容贯穿于初?中的全过程，它可以把?几何与代数的内容有机?的结合在一起，涉及它?的试题可分为低、中、?高档题，命题形式有填?空题、选择题、解答题?、探索题、证明题等等?. （二）解答与平?行四边形有关中考题时?的思想方法 对于平行?四边形的学习，我们认?为应重在加强对数学思?想方法的训练和强化，?这一章内容主要涉及的?数学思想有：[来源:?Zxxk.Com] ?1、转化的思想 所谓?转化的思想方法，是指?在求解数学问题时，如?果对当前的问题感到生?疏、困惑，可以把它进?行变换，使之化繁为简?、化难为易、化生疏为?熟悉，从而使问题得以?解决的思维方法.这种?思想是科学研究和数学?学习中常用的一种基本?数学思想方法.本章中?突出体现转化思想的地?方有两处：一是通过把?四边形的问题转化为三?角形的问题来解决.二?是把梯形问题转化为平?行四边形和三角形的问?题来解决.通过作一腰?或对角线的平行线，把?梯形转化为一个平行四?边形和一个三角形.这?两处的转化都是通过添?加“辅助线”来实现的?. 2、方程的思想 ?方程思想的核心是运用?数学的符号化语言，问?题中已知量和未知量（?或参变量）之间的数量?关系，抽象为方程（或?方程组）、不等式等数?学模型，然后通过对方?程（或方程组）、不等?式的变换求出未知量的?值，使问题获解.方程?思想体现了已知和未知?的对立统一关系.在求?四边形的角或边时，常?用到方程的思想. 3?、变换的思想 我们学?习的中心对称是一种全?等变换，即一个图形与?它的中心对称图形是全?等的，因而其对应元素?相等.轴对称和中心对?称虽然不同，但它们都?是解答几何题时常用的?全等变换.证明三角形?中位线定理用的就是中?心对称的性质.在应用?时要注意，轴对称图形?若有两条互相垂直的对?称轴，则它也一定是一?个中心对称图形，其对?称轴就是两对称轴的交?点.例如，矩形、正方?形和圆等既是轴对称图?形，也是中心对称图形?. 【典型例题】 ?例1. （06年河北?省）如图，在平行四边?形ABCD中，AD=?5，AB=3，AE平?分∠BAD交BC于点?E，则线段BE，EC?的长度分别为（ ? ） A. 2和?3 B. 3和?2 C. 4和?1 D. 1和?4 分析：根据平行四?边形的性质和等腰三角?形的性质可解. 解：?选B. 例2. （?06年安徽省）如图，?直线l过正方形ABC?D的顶点B，点A、C?到直线l的距离分别是?1和2，则正方形的边?长是 ? .[来源:学?#科#网] [来源?:学科网] 分析：仔?细观察图形可发现两?个直角三角形全等. ?解：容易知道两个直角?三角形全等，所以正方?形的边长为. ? 例3. （05年?济南市）如图，是由两?个正方形组成的长方形?花坛ABCD，小明从?顶点A沿着花坛间小路?走到长边中点O，再从?中点O走到正方形OC?DF的中心O1，再?从中心O1走到正方形?O1GFH的中心O2?，又从中心O2走到