2019年六年级语文上册 21 奇异的琥珀学案 语文S版.docVIP

2019年六年级语文上册 21 奇异的琥珀学案 语文S版 课型：精读课 备课： 审核： 教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。 帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。 教学内容：初读课文，整体感知 一、预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、初读课文（课前预习），注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。 （2）、导入新课。 （3）、组长组织完成字词的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究。 1、再读课文，理清层次。 （1）、思考：课文中哪些部分是写这个故事的？ （2）、给课文分段。 三、展示提升 1、交流 2、质疑· 四、小结强调 五、检测反馈 （一）、看拼音写词语。hǔ pò sōng zhī péng pài nián chóu bāo guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)、比一比，再组词。琥（ ） 珀（ ） 脂（ ） 膨（ ） 稠（ ） 唬（ ） 柏（ ） 指（ ） 澎（ ） 绸（ ） 五、拓展延伸。 摘抄自己喜欢的好词 好句 教后反思： 第二课时 教学内容：细读课文，理解课文 一、预习检测 1、复习：课文写了什么？ 2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？ 二、合作探究 1、细读课文，理解内容。 （1、）课文中的这块琥珀室怎么被发现的？从课文中找出相关的语句读一读。孩子的父亲说了些什么？ （2）课文时怎样描写这块琥珀的奇异之处的？它有什么特点和科学价值科学价值？找出相关的内容读一读。琥珀的形成经历了哪几个阶段？ 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 （一）根据课文内容填空并回答问题。 在那块（ ）的琥珀里，两个小东西（ ）好好地躺着。我们可以看见（ ）。还可以想象（ ），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测（ ），并且可以知道，在远古时代，世界上就（ ）。 六、拓展延伸 说说你这节课的收获 教学反思： 附送： 2019年六年级语文上册 21《古诗四首》教案 浙教版 （一）教学目标 1、学会《送孟浩然之广陵》、《九月九日忆山东兄弟》中的三个生字。 2、能借助注释说出《送孟浩然之广陵》、《九月九日忆山东兄弟》的意思。并熟读这两首诗。 3、感受两首诗中诗人表达的情感。 （二）教学过程 1、揭题 2、出示第一首古诗的题目，齐读题目，根据注释说说题目的意思。（强调孟（mèng）的读音，“之”的意思。） 3、教师范读全诗，强调个别字的读音。 4、自学课文，要求： （1）自学生字。 （2）读通诗句。 （3）对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的字旁注上符号。教师巡视，重点词作适当的点拨。 5、交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。（重点理解：故人—老朋友；尽—消失；唯见—只见；天际—天边。） 6、小结： （1）这首诗诗人紧扣哪个字展开？ （2）前两句叙述“送”的什么？后两句借什么抒发“送”时的什么感情？ 7、在理解的基础上熟读背诵全诗。 8、小结前一首诗的学习方法：理解题意—朗读—借助注释理解并说说诗句的大意—体会诗人表达的情感—背诵。用以上学法自主学习《九月九日忆山东兄弟》。 9、学生汇报自学结果。教师有针对性地指点。（山东—华山以东，作者的家乡蒲州，独—孤身一人，异乡—他乡，倍—加倍，遥—远。） 10、学生质疑，教师答疑。 11、完成作业本上第1题中的前3小题。 第2课时 （一）教学目标 1、借助注释学懂《示儿》的诗意。 2、感受《示儿》诗中诗人强烈的爱国主义情感。 3、默写三首古诗。 （二）教学过程 1、复习导入新课。我们曾学过陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，知道了