人民教育出版必修一31《重力基本相互作用》课程教案7.docVIP

交互作用是我们从现代自然科学的观点考 察整个运动着的物质时首先遇到的东西。 　　　　　　　　　　自然科学证实了……交互作用是事物的真正 的终极原因。 ——恩格斯 第三章 相互作用 第一节 重力 相互作用 教学目标(一)知识与技能1.了解力的概念及其测量。2.知道力的作用效果。3.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。4.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。5.知道重力产生的原因及其定义。6.知道重心的含义。7.了解四种相互作用。(二)过程与方法8.通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。9.通过重心概念的引入渗透等效代换的物理学方法。10.理解悬挂法确定物体重心的原理，学会用数学的方法解决物理问题。(三)情感态度与价值观11.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。12.了解四种基本相互作用，激发探索自然的兴趣，大统一论。 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 与质量的关系式：G=mg（g—自由落体的加速度） 矢量：方向竖直向下 作用点作用在物体的重心，一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。 质量均匀分布、形状规则的物体，重心在物体的几何中心。 （2）质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体的形状有关还跟物体的质量分布有关，重心偏向于质量分布大的一端。 做一做 确定薄板的重心（悬挂法） 想一想 你知道建筑工人是用什么方法判断大楼是否竖直呢？ 重力的示意图 （三）四种基本相互作用 1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。 3、强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15 m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的10－12 倍。 注：近代物理的观点倾向于认为：四种基本相互作用是统一的，物理学家们正在为建立大统一理论而努力。但至今也没有公认的结论，希望同学们好好学习，为科学事业奉献自己的聪明和才智。 思考与讨论：质子带正点，但质子（与中字一起）却能聚在一起构成原子核。根据你的推测，原因可能是什么呢？ 例题1：下列说法正确的是：( ) A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。 例题2：一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（　　　） A、一直下降 B、一直上升C、先升后降 D、先降后升 三、小结：（略） 四、作业：问题与联系：T1、T2、T3