人民教育出版必修一41《牛顿第一定律》课程教案10.docVIP

教 学 设 计 课题：牛顿第一定律 学校：湖北大学 姓名：马秀龙 学号：2006221105110022 牛顿第一定律 ....................................................................................................................................................... 设计思想 我国教育改革家魏书生说过：“我们应该使每一位学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不息的燃烧下去。”在新课程三维目标教学理念的指导下，我将突破以教师为中心，学生被动接受的普遍教学现状，开展以学生为中心，以教师引导、小组合作为主要方式的探究性学习。 ....................................................................................................................................................... 教材分析 ?? 牛顿运动定律是经典力学中的基本定律，构成了牛顿经典力学的核心。而本节要学习的牛顿第一定律又是正确理解和掌握牛顿第二、第三乃至整个动力学知识的基础和关键。新课标人教版《物理》教材把本节安排在必修第一册第四章首节，前面三章的内容分别是运动学和力学知识，这样安排就把学生由表面的物体是如何运动的感性认识引入到物体为什么会做这样的运动的思考中来，且符合高一学生正处在由形象思维向抽象思维转变的过度阶段。本节的特点是教材内容以大量的文字陈述，没有涉及到数学计算，着重物理学史的教育和理想化实验思想、不迷信权威的科学态度的教育。 ....................................................................................................................................................... 学情分析 ?? 学生已在初中九年级学过牛顿第一定律的基本内容，对运动与力的关系已有初步了解，知道力不是维持物体运动原因。因此，在本节的教学中，应注意知识的深化和科学研究方法、情感态度的教育，避免知识的简单重复和没有新意。 ....................................................................................................................................................... 教学目标 一.知识与技能 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持； 2、理解牛顿第一定律，并理解其意义； 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 二.过程与方法 1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法 ； 2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育； 3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力 。 三.情感态度价值观 1、通过物理学史的简介，让学生体会到科学探究的长期性和艰巨性； 2、通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于质疑、敢于批判、敢于坚持真理、敢于创新的科学探究精神。???? ....................................................................................................................................................... 教学重点 牛顿第一定律、惯性。 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 教学难点 伽利略理想实验的理解与学习。 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 教学方法 实验探索、分析推理、动画模拟、谈话法、讲解法、演示法、问题教学法等 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 教学用具 四轮车、课件、象棋子、小棒等 .............