人民教育出版思品七下第一课《珍惜无价的自尊》课程教案.docVIP

第一单元 做自尊自信的人 第一课 《珍惜无价的自尊》 一、教学目标 知识与技能： 1、了解自尊的含义和表现。 2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 3、懂得知耻是自尊的表现。 过程与方法： 1、初步学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点。 2、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度与价值观： 1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 二、教学重点、难点： 重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 难点：对尊重他人和人格概念的理解。 三、课时：4课时。 四、教学过程： 第一框 自尊是人人都需要的 感受自尊的快乐 自尊的含义？（P5） 导入：2幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功） 讨论： 1、回想起这些情景，你有怎样的感受？ 激动、快乐、感激··· 2、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 内心得到满足，赢得人们的肯定··· 3、在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？ 下雨天，人家给你递伞的时候； 受灾后，得到捐助的时候··· 问：自尊心的表现（举例）？（P4） 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得______很有成就感__________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_表扬我、鼓励我。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_很自豪______。 在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（P5） 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 二、知耻与自尊 阅读“耻辱戒指” 问：1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？ 首先，书中的案例：“耻辱戒指”是特定背景下让学生们记住失败的教训，在今后的设计实践中不再出现类似的错误，记住失败的教训并不是让学生有耻辱感。第二，在成长经历中，难免会有一些过失，犯下一些错误等，不应有称之为耻辱的事情，没有必要产生羞耻、耻辱的心理状态，而对自己所犯的错误耿耿于怀、甚至抬不起头。产生耻辱感、自卑心理，对一个人的成长是不利的，容易造成孩子人格的扭曲。第三，当一个民族、一个国家在历史的进程中，有过沉痛的失败、教训，或者是被侵略、被压迫、被蹂躏的经历，是不应该忘记的，因为，“忘记历史就等于背叛”但记住的目的是要让整个民族“知耻而后勇”而不是要让大家产生耻辱感。 2、“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 结合课本制定改造方案。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 喜欢赖床 制定作息时间表 养成良好的时间观念，专时专用 ··· 三、虚荣与自尊 讨论：P8页三种情景，他们的言行反映怎样一种心理？会产生什么影响？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 什么是虚荣心？ 你能举出身边类似的事例吗？ 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 老师 …… 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，就是尊重自己 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 体会：同样的自尊，同样的快乐。 第三框 “彼此尊重才能赢得尊重” 导入：演一演《晏子使楚》的故事 春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩