人民教育出版思品九年第1框《造福人民的经济制度》课程教案1.docVIP

课题第课 讲 授 教学方法 体验教学、阅读鉴赏、讨论、讲授法等。 新授 教学目标 知识目标：“三步走”的发展战略：国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 能力目标：结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 情感态度与价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 教学重点 “三步走”的战略目标我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。 教学难点 使学生从社会主义现代化建设的巨大成就，从情感上真正的感受到社会主义制度的优越性； 对不同所有制作用和重要性的分析，用平等和发展的眼光看待非公有制经济。 多 媒 体、 参 考 书 学具 课 本、 学 案 板 书[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK]第课 一、感受身边的变化 1．生活中的变化 2．“三步走”发展战略 3．我国的小康水平 二、充满生机与活力的经济制度 1．公有制是我国社会主义经济制度的基础 2．国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用 3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度教学过程 教 师 主 导 学 生 主 体 设计意图 生 活 感 知 以“生活中的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感知身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。板书：生活中的变化 学生感知身边的变化[来源:学*科*网Z*X*X*K] 让学生谈谈身边的变化，得出建设的成就，这比简单说教更有说服力，也更能给学生以心灵的震撼。 交 [来源:学科网ZXXK] 流 质 疑 过渡：经济建设方面取得的巨大成就，这得益于我国从基本国情出发的 “三步走”战略目标的制定和实施。多媒体展示：小平同志和“三步走”战略目标。 板书：“三步走”战略 ?设问：提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步？再请同学思考一下，为什么我们现在还有3000万的贫困人口？从而阐明我们的小康水平是不全面的、是社会主义初级阶段的小康。[来源:Zxxk.Com] 板书：我国的小康水平 已经实现到哪一步？为什么我们现在还有3000万的贫困人口？经济建设成就有目共睹，“三步走”战略目标的讲述，学生已有基础理论知识，通过两个提问，让学生思考质疑讨论，然后把它表达出来，以增强教学的可信度和教学效度，从而为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。 体 验 分 析 出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图，（附录11）请学生观察其中以什么为主，还包括哪些经济形式？请学生结合实际谈谈他的家庭成员单位的所有制形式,使学生对我国的所有制形式有更进一步的了解。[来源:学科网] 板书：公有制是我国社会主义经济制度的基础[来源:学科网] 画出各种经济成分的关系图 所有制经济形式的比例图，（附录11）通过图表，学生对我国的公有制经济会有一个感性和直观的认识。结合实际谈家庭成员单位的所有制，会让学生有一个提升。观 察 讨 论 出示关于国有经济在航空、钢铁、金融、电信各个领域的一系列图片，让学生从观察和讨论中领会到国有经济在公有制经济的龙头地位，是我国国民经济的领导力量。 学生观察和讨论国有经济在公有制经济的龙头地位，是我国国民经济的领导力量。通过系列图片的直观展示，运用课堂讨论，在现实生活中观察到过却未仔细追究的画面和原因，在问题情景中得到解决。点 击 视 频 播放视频资料“民营经济”，设问：它属于什么经济形式？它有什么作用？ 在有声有色的视频片中，让学生通过自己的视觉和思考，得出集体经济在国民经济中的重要地位。[来源:Zxxk.Com]材 料 问 答 出示两则材料，说明非公有制经济发展迅速，规模壮大，已经成为社会主义市场经济的重要组成部分。 板书：国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用 两则材料通过材料的一问一答，培养学生勤劳致富的思想，帮助学生走出对私营经济的认知和情感误区，通情明理。归 纳 提 升 通过课文的讲解，让学生自己进行归纳，我国的所有制形式、特点和重要性，然后顺理成章地得出我国的基本经济制度，使学生现有的知识有一个感性到理性的飞跃。板书：社会主义初级阶段的一项基本经济制度 学生自己归纳，我国的所