任务驱动型作文与传统作文审题辨别综述.ppt

——把握驱动点，作文游刃有余 1、学会辨析何为任务驱动型作文 2、把握任务驱动型作文有哪些任务驱动 任务驱动型作文 任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 写作目的、要求，更加明确、单一 2015届高三市质检作文题材料：20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 (60分) 天下的江河很少有直直的，大多是拐来拐去的。为什么？水要跟大地妥协。当然，最后水还是往东流了,那是挡不住的。 上面的材料，引发了你怎样的联想或感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名翻译家草婴，每天只翻译1000余字，每个字都是用心血呕出来的，他翻译托尔斯泰的作品历时20年；现在很多年轻学者热衷于参与综艺节目，希望增加知名度，登上人生巅峰；更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成…… 这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 材料面上——明确增加了任务指令——“双给”： “给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 材料带有一个或几个争议点 “给任务要求”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。 所以，又称“叙事体新材料任务驱动作文” 叙事体 新材料 任务驱动 1.文体要求 其任务语“你怎么看？”“表明态度”“阐述看法”等表述，暗示行文的议论文体需求。 写成议论文 2、内容要求 要求中出现“综合材料内容及含意”或“不要脱离材料的范围作文”“全面理解材料”，等内容的时候，这要求考生在审题时应注意审材料的整体性原则，综合考虑核心事件，阐述看法；切忌断章取义，抓个别词语或次要的人与事，以偏概全。 指令写作内容是什么，材料要贯穿始终 3.对象要求 任务驱动型作文，在任务语中通常会鲜明地点出对象“你”，即“你怎么看”“你的态度”“你认为怎么样”，可称为对象驱动。它他要求考生表达自己的看法，体现自己的话语方式、独立思考和价值取向，而不是人云亦云。 你的观点态度 4、思维要求 任务驱动型作文，常常体现时代价值观的多元化，所以材料通常会有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。考生审题是一定要抓住材料核心事实，关注争议的焦点，确立核心角度，主要角度，明辨是非，亮明观点。有“思辨性”与“探究性”，即在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查 关注材料争议的焦点 1、材料一般为争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件； 2、材料带有一个或几个争议点（即材料带有争议性，角度多，且没有主次之分）； 3、要求不能脱离材料内容和含义； 4、有明确的任务要求；如书信格式。 东汉著名经学家马融准备给《左氏春秋》作注，当他听说已经有贾逵、郑众二人作注在先。于是，马融找来阅读。仔细读过之后，马融觉得自己不适合给《左氏春秋》作注，他这样评价说：“贾逵的注本精深而不广博，郑众的注本广博而不精深，既要做到精深而又广博，就凭我个人的水平，又怎么能超过他们呢？”于是，他打消了给《左氏春秋》作注的念头，转而去写《三传异同说》，随后为《考经》《离骚》等书作注，后来成就斐然。 以上文字引起了你的哪些思考？请综合材料内容及含义作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 叙事体材料，但是缺少争议性，并且没有明确的任务要求，所以是传统型作文。 为募集善款救助贫困同学，学校团委拟于近期组织校园义卖活动。我们班上卖什么呢？有人提议，卖好玩的小兔；有人提议，卖好看的多肉植物；有人提议，卖好吃的麦当劳。班委难以取舍，决定为此召开主题班会，听听大家的意见。 这三个方案中，你认为哪一个更好？请撰写一份班会发言稿，体现你的思考、权衡与选择。 ①具有争议性 任务要求①：选择出你认为更好的一个。 任务要求② ：文体要求：写一份发言稿。 叙事体材料，具有争议性，有明确的任务要求，所以是任务驱动型作文。 阅读下面的文字，根据要求作文。 ? “正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。