六年级国防育教教案.docVIP

第一课 人民防空的?任务与作用 教学目?标 1.使学生认识?到现代战争危险的存在?，增强国防观念 。 ?2.了解人民防空的概?念和任务，掌握防空袭?警报音响信号的特征。? 3.了解什么是三?防，认识现代高技术战?争空袭的特点和破坏的?严重性 。 教学重点? 1.结合国际、国内?形式，进行国防教育。? 2.明确普及防空?知识的意义 。 3.?掌握防空袭警报音响特?征 。 教学难点 人?民防空的作用 。 教?学方法和手段 以事?例和道理说明课题内容?，利用电脑多媒体辅助?教学。 教学过程：? 一、引言 人类?几千年来的发展史，也?是一部残酷的战争史。?现代战争大多以空袭开?始，空袭不仅作为战争?的作战样式之一，而是?成为战争一个相对独立?的阶段这又从另一个侧?面说明防空袭的重要性?。 同学们在学好文化?课的同时，要接受人民?防空教育，学好防护技?能在突发战争时，才能?更好地保存自己，使自?己免受战争伤害。 二?、人民防空的任务 ?人民防空：（简称人防?）是人民群众为对付空?中袭击所采取的有组织?的防御措施（外国称民?防）。 国家根据国?防需要，动员和组织群?众采取防护措施，防范?和减轻空袭危害 。 ?防空袭警报：预备警报?：鸣36秒，停24秒?，反复3遍 。 紧急?警报：鸣6秒，停6秒?，反复15遍 。 解?除警报：鸣3分钟 。? 人民防空的基本任务?：在遭受敌人空袭时，?保护广大人民生命和国?家财产的安全，消除空?袭后果，保持社会安定?，配合军队坚守作战。? 人民防空的具体任?务：包括战时和平时 ?。 二、 人民防空的?作用 1.人民防空?是保存战争潜力的有利?措施 。 人民防空的?具体工作，由中央、各?省、地区、市、县、区?人民防空办公室（人防?办）负责 。 2.人?民防空可以增强城市的?要塞作用 。 3.人?民防空对延缓和制约战?争的爆发产生一定的威?慑作用 。 三、 普?及防空教育的意义 1?.激发爱国热情，增强?国防观念 。 2.增?强防护意识，提高防护?素质 。 三防：防核?武器，防化学武器，防?生物武器 。 3.拓?宽知识面，促进德智体?全面发展 。 第?二课 核武器极其杀?伤破坏因素 教学目?标 1.了解核武器?的基本概念 。 2.?对核爆炸的方式和外观?景象有明确了解 。 ?3.掌握核武器的杀伤?破坏因素 。 教学重?点 核武器的杀伤破坏?因素 。 教学难点 ?核武器的杀伤破坏因素? 。 教学方法与手段? 直观、形象教学，利?用电脑多媒体辅助 。? 教学过程 一、引言? 1945年8月6日?，美国在日本的广岛上?空扔下了一种当时非常?神秘的武器，造成24?.5万人死伤，20万?人失踪广岛人为此修了?纪念碑，并在每年的8?月6日举行悼念活动这?种武器是什么呢？噢！?是原子弹原子弹是核武?器的一种，这节课我们?就讲《核武器及其杀伤?破坏做用》。 二、核?武器 1. 什么是?核武器 。 核武器是?利用核反应瞬间放出的?巨大能量起杀伤破坏作?用的武器 。 原子弹?、氢弹、中子弹统称核?武器 。 核武器可用?导弹、火箭、火炮、飞?机等运载工具发射、投?掷，也可制成地雷使用? 。 2. 核武器的?爆炸方式和外观景象 ?。 核武器的爆炸方式?有三种：空中爆炸；地?面（水面）爆炸；地下?（水下）爆炸 。 三?、 核武器的杀伤破坏?因素 核武器的杀伤?破坏因素有五种：光辐?射、冲击波、早期核辐?射、核电磁脉冲和放射?性污染 。 光辐射、?冲击波、早期核辐射、?核电磁脉冲是在核爆炸?最初的几十秒之内产生?杀伤破坏作用，又叫瞬?间杀伤破坏因素。 放?射性沾染危害时间较长?，可以持续几天、几十?天，甚至更长的时间 ?。 （观看美国对日本?投放原子弹录象） ?四、资料介绍 核武?器还包括： 电磁脉冲?弹、伽玛射线弹、感生?辐射弹、冲击波弹、红?汞核弹、三项弹 。 ?五、我国核实验情况简?介 1964年10?月16日15时，中国?第一颗原子弹在新疆罗?布泊爆炸成功，中国从?此成为核俱乐部的第五?个成员 。 1967?年6月17日，中国第?一颗氢弹爆炸成功 。? 1996年7月29?日，进行了第45次核?爆，当量仅为1-5千?吨同日起中国开始暂停?核试验 。 1996?年9月24日，中国外?长钱其琛在纽约联合国?总部，签署了“全面禁?止核试验条约” 。 ?第三课 对核武器的?防护 教学目标 ?1.使学生学会正确的?对核武器的防护方法和?措施 。 2.使学生?了解发生火。 3.灾?时的自救和互救的方法? 。 教学重点 针?对核武器的杀伤因素，?熟悉正确的防护方法 ?。 教学难点 核袭击?时的防护行动 。 教?学方法和手段 直观讲?解，电脑多媒体辅助 ?。 教学过程 一、引?言 核爆炸后，虽