六年级数学期末测卷试面分析.docVIP

2011年秋六年级数?学阶段检测质量分析 ? 六年级数学组 测?查范围：分数乘法（第?三单元）、分数除法（?第四单元）。 测查方?向： ·基础部分：较?灵活地考察分数乘、除?法基本概念及计算的意?义。 ·计算部分：以?口算、脱式计算、解方?程三种形式考察分数加?、减、乘、除及立方的?基本运算及有0、1参?加的特殊计算。 ·解?决问题：两种类型：分?数表示数量的一般问题?； ? ? 分数表示分率?：知“1”：一步、两?步。 ? ? ? 求?“1”：一步。 整体?分析 全年级共333?名学生，328名参加?检测，优秀率53.3?5﹪，及格率96.3?﹪，检测成绩比较理想?。 具体分析如下： ? 检测试卷共分?三大部分：基础知识、?计算、解决问题。 表?现出的问题总结如下：? 1、审题不细。 审?题——读清、读懂题目?的基础上，收集信息并?处理信息的能力。尽管?平时很注重此方面的培?养，但学生依然欠缺。? Eg：填空： 64?米的电线用去，用去?（ ）米，32吨增?加吨后是（ ）吨?。 正确：64×=?16m，32＋=3?2吨。 错误：第二?空：32×=8吨 ?分析：本题意在考察分?数做分率和分数做数量?的区别，确实比较容易?出错，第一空是求64?米的，显然，做第二?空时，学生很容易迁移?为求32吨的，但是?读题很重要，要看清、?看明，才能克服因负迁?移而出现的审题不细。? 2、读图能力。 E?g：看图列式计算： ? ? 300?棵 ? ? 桃树：? ? ? ? ？棵 ? ? ? 梨树： ? ? ? （ ? ）? ? （ ? ?） 能力考察：读图能?力。 知识点考察：求?一个数的几分之几是多?少用乘法计算；分数乘?分数的算理。 第一幅?图出错较多。 分析：?要从静态的结论中读出?动态的“简单——复杂?”的过程，明白先出?现，再把平均分成2?份，涂出1份，即：?的是多少。 3、基?础知识不够扎实。 ?公顷=（ ）平?方米 最?小合数的倒数是（ ? ） 错因：公顷?和平方米的进率不清。? 最小的合数是4，学?生误认为最小质数2。? 4、考虑不全面。 ?判断： 1．8千克的?与9千克的一样重?。 ? （ ）? 4．一个数除以一个?真分数，商一定比这个?数大。 （ ? ） 分析： （1）?本意考察一个数的几分?之几是多少的计算，学?生负迁移了kg表示?1kg的，也表示8?kg的。 （2）对?“一个数”考虑不周，?0应该除外。 错因：?对知识联系、区别认识?不清，发生混淆。 5?、数感。 的最接?近（ ）。 ? ① ? ② ? ? ③ 分析?：更接近，可结合?分数化小数来进行。但?有综合性，结合了旧知?来感受数的大小。 6?、用字母表示数以及符?号的认识 ×＞?，那么（ ）。 ? ① X＞Y ? ②? X＜Y ? ③ X=?Y 分析：考察一个数?（0除外）乘小于1的?数，积小于原数。但是?规律的测查结合了用字?母表示数。 检测试题?反思： 1、主要成绩?： ·卷面干净整齐，?老师平时对学生学习习?惯的要求是严格有效的?。 ·计算比较过关。?错误率比较低。 2、?主要问题：学生对所学?基础性知识的应用较理?想，对知识的综合应用?能力稍显低下。 3、?改进措施：注重基础，?加强学生实际解决问题?及灵活应用的能力。 ? 六年级数?学阶段检测 质量分析? ? 六年级数学组全?体 2011-11-?8? 88.34