北师大版六年级语第文三单元教案.docVIP

第三单元 母亲河 电?子教案 长江之歌 教?学要求：　　　 1.?知识与技能：正确、流?利、有感情地朗读课文?，背诵课文；学会5个?生字，理解由生字组成?的词语。　　　 2.?过程与方法：通过理解?诗歌的语言和吟诵诗句?，激发学生对祖国大好?河山的热爱之情，培养?审美情趣。 3.情感?.态度与价值观：激发?学生对祖国大好河山的?热爱之情。 教学重难?点：有感情地朗读课文?，体会作者对祖国的赞?美之情。 教学用具：?课件.相关资料 教学?方法：情景教学.合作?学习 教学时数：3课?时 第一课时 教学内?容：看长江、说长江 ?教学目标： 1.调动?对长江的积累，激发对?长江的进一步探究的欲?望。 2.引导学生主?动地搜集资料，培养学?生处理信息的能力。 ?教学准备：问题设计、?课件、搜集关于长江的?示范资料。 教学设计?： 一、出示问题，激?发兴趣。 1.出示问?题： (1?) 长江的源头在哪？? (2) ?长江分别流经哪些省？? (3) ?我们镇江属于长江的哪?个流域？ ?(4) 你了解名人写?长江的诗词文章吗？ ? (5) 你?见过长江吗？有何感受?？ 2.分组讨论，说?说对长江的了解。 3?.引导学生想，对于不?能解决的问题，应该怎?么办？ 4.复习第十?册习惯篇“多种渠道学?语文。” 5.把没有?解决的问题留到课后，?用自己喜欢的渠道去学?语文。 二、展现全貌?，同看长江。 1.出?示课件，播放相关图片?与影像资料。 2.看?完后，说说你对长江的?感受。 三、出示资料?，共品长江。 1.出?示相关诗词。 2.听?师配乐朗诵。 3.根?据你喜欢的诗词，读一?读，品一品。 4.说?说诗词中的长江给你的?感受。 四、出示资料?、指导处理 1.出示?老师在网上搜集的资料?，说说面对这样的资料?，应该如何处理。 2?.再出示一段，练习处?理。 3.交流处理的?资料。 五、课后作业?。 1.用自己的方式?解决课堂中没有解决的?问题。 2.做好资料?摘抄或剪贴。 第二?课时 教学内容：读长?江、品长江 教学目标?： 通过学习《长江之?歌》，通过理解诗歌语?言和吟诵诗句，激发学?生对祖国大好河山的热?爱之情，培养审美情趣?。 教学准备：教学课?件、相关诗词。 教学?设计： 一、导入。 ? 二、指名几位?学生朗读课文 ? 三、读完后，说说这?首诗歌中你觉得哪句话?最能体现作者对长江的?情感。 说说?为什么这句诗最能体现?作者对于长江的情感？? （答：作?者把长江当作了母亲，?自己是她的孩子。） ? 还有相同感?觉的同学说说吗？（他?觉得中华民族从长江上?汲取了无穷的力量） ? 说得好，谁?能把作者对于长江的母?子情读出来。 ? 指名读。 ? 齐读。 ?（1）作者为什么说长?江是无穷的源泉?为什?么说长江有母亲的情怀?? 你能从诗?歌中找到答案吗？ ? 学生分别找到第?一节二节的句子，根据?回答加以引导点拨理解? 相机指导朗读　，再?齐读第1节。 ? （2）这一句在诗歌?中出现了几次？ ? 介绍诗歌的手法之?一：回环，并简单介绍?这种手法的作用。 ? （3）诗歌还有?其他特点（相机介绍押?韵等简单知识） ? 四、练习朗读背诵?全诗 1．同学们，作?者歌颂了长江，学完了?这首诗，你们有什么感?想呢? 2．是啊，长?江源远流长、宏伟博大?、多姿多彩；长江古老?悠久、气势磅礴、力量?无穷。让我们以饱满的?热情去赞美长江，表达?出我们对这位伟大母亲?的依恋之情。 3．练?习朗读。 4．背诵 ? ? 第三?课时 教学内容：吟长?江、颂长江 教学目标?： 1.根据学生所占?有的资料，吟诵《长江?之歌》等相关课内外诗?词、文章。 2.学唱?歌曲，激发学生对长江?母亲的依恋与赞美之情?。 3.激发学生亲近?长江，亲近自然的情感?。 教学设计： ? 一、出示相关诗文?。 二、师引?导鉴赏。 三?、选择自已喜欢的诗歌?朗诵、吟诵。 ? 四、试着写一写自己?对长江的认识与感受。? 出示可借鉴?句式： 你，?是； 你，是?。 五、跟着?碟片轻哼歌曲。 1.?形式：画长江简易图。? 2.唱《长江之歌》?；介绍长江的地理环境?。 3.展示长江的图?片；介绍与长江有关系?的人、事。 4.自出?小报；长江的环保小报? 板书设计： 长江之?歌 雪山 ? ? 东海 是无?穷的源泉 ? ? 远?古 ? ? 未来