在情趣教育快中乐成长.docVIP

在情趣教育中快乐成长? ——我的教育理想与?实践 沈蓉 无论?学校，还是个人，建构?发展规划，都需要文化?的支撑、价值的引领。? 我认为，学校的发展?规划要从奠定共同的精?神基石入手，崇尚扎根?于心灵深处的对信仰和?理想的情神祈望，教育?者要从教育的浅表层次?深入教育智慧的境界，?追求教师、学生、学校?的和谐发展，认识、情?感与价值的同步提升，?从而建构积淀厚重、情?理交融、充满活力、风?貌独特的学校教育文化?。 教育繁花满枝，各?种理念百花齐放，各种?实践多姿多彩。在深刻?思考教育、反观自身、?解构实际后，我和我的?同事们选择了“情趣教?育”。 一、情趣教育?的缘起 对情趣教育的?思考，一是由于我对闲?暇教育的认识，二是源?自我对情趣教学的关注?，三是在对游戏文化的?探索与实践中得来。闲?暇教育着眼课余时光，?立足兴趣、爱好，培养?师生利用闲暇时间的能?力。情趣教学致力于创?造作为教学方式方法的?形而下之器，却很少关?注如何促进学生的科学?与人文素养均衡发展的?形而上之道。游戏文化?让学生在有情有趣的世?界里自由呼吸，轻松游?戏，快乐成长。这些理?念和做法，对我的教育?思考与实践产生了良性?的影响和促进。然而，?无论是对于一个学校的?发展理念而言，还是对?于我——一名教师和教?育管理者来说，没有一?种较为科学、适合自身?实际的教育思想的引领?，就难以在管理机制、?德育途径、教