人民教育出版版数学七下71平面直角坐标系学案10.docVIP

课案（教师用） 6.1.2 平面直角坐标系(2) （新授课） 【理论支持】 学习数学最好的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，教师在课堂教学中，应不断创造自主探索与合作交流的学习环境，让学生有充分的时间和空间去猜想，去实践，去动手操作，去观察分析，去合作交流、发现和创造所学的数学知识．让他们经历数学再创造的过程，体验数学规律的生成和发现的过程，使成功的喜悦让他们有机会去分享． 现阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展，使数学教育面向全体“平面直角坐标系”这一章对七年级学生来说是全新的知识这一部分知识很重要“平面直角坐标系”是图形与数量之间的桥梁有了它， 我们即可以把几何问题转化为代数问题，也可以把代数问题转化为几何问题，它是解决数学问题的一个重要工具，利用它可以使很多数学问题变得直观而简明 本节课研究的内容 “平面直角坐标系”。该内容“平面直角坐标系”“平面直角坐标系”通过本节课的研究，旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到数、符号和图形