人民教育出版版数学八下202数据的波动程度学案6.docVIP

课案（教师用） 数据的波动（第四课时） （课型：习题课） 【理论支持】 新课程改革注重了时代发展对新的高素质人才规格培养的要求，提高课堂教学的有效性是新课程改革的关键环节和核心问题．在数学教学中，“练”就是关键，“练”就是将知识、能力，情感、态度、价值观等内化的桥梁，只有提高了数学课堂的有效性，才能保证提高数学课堂教学的有效性．现代教学论认为，数学教学的主要特征，就是将教学过程变为引发学生练的过程，每堂数学课教学任务都是通过不同层次的训练来实现，所以数教学对象分析, ,，，，… , , ,… , , , ，，… , , ,… , （3）区分“二选一”和“对二者做出评价”这两类题型的回答的不同：（回忆） 〖设计说明〗再现知识点． 课内探究 一、检查预习情况：明确检查方法． 学生口答后论证． 二、练习． 一、试试你的身手（每小题4分，共24分） 1．某校有人数相等的甲、乙两班，所有学生都参加了同一次数学测验，两班的平均分和方差分别为=82分，=82分，=245，=190．那么成绩较为整齐的是班（填“甲”或“乙”）．2．小张和小李去练习射击，第一轮10枪打完后两人的成绩如图1所示，通常新手的成绩不太稳定，那么根据图中的信息，估计小张和小李两人中新手是．3．已知一个样本的方差，则此样本的平均数为．4．某日天气预报说今天最高气温为8℃，气温的极差为