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学 科 课 时 教 案 课题：第1课 生活中的“好帮手”一、 教学目标: 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 二、 教学重点: 　　认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它 “好帮手”并猜想它们的作用。 三、 教学准备: 　　木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。 四、 教学过程: 　　1、教学导入 　　汽水瓶，螺丝钉 ⑶　全班交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： 一种工具能干好多事情不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖） 不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） 一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） 、体验: “好帮手”的作用。、。 、。 、全班交流。第 2 课 他能撬动地球吗教学目标 　　1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 　　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 教学重难点 　　　分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 器材准备 学生材料：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表。（每组一份） 老师材料： 学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。 教学过程 一、导入 1．2．。 二、1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？ 2．3．杠杆尺 第____小组　　　　　　　　____年____月____日 左情况 杠杆尺的状态（图示） 右情况 钩码数 钩码数 　 　 Ｃ、杠杆尺不同状态的简笔图示：（见下表） Ｄ、提示：小组内每做一次就记录一次。4．、．请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。他能撬动地球吗教学目标 　　1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 　　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 教学重点 　分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。学难点 　分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。器材准备 学生材料：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表。（每组一份） 老师材料： 学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。 　　上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流） 二、杠杆在生活中的应用： 1．2．为什么？ 3．在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？ ．．1．2．3．．．第 3 课 轮轴教学目标　　1．科学探究：能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想 2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。．认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离．并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。 ．器材准备：：注意本课中有两次猜想与假设轮轴有什么作用轮再大一点会更省力吗：? 批注 教学反思： 学 科 课 时 教 案 课题：第 4 课 滑轮兄弟 第 课时 总序 个教案 课型：实验课 编写时间： 月 日 执行时间： 月 日 教学目标 1．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。 2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。 　　3．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。 教学重点 ：认识定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点 ：试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。 器材准备 　　学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份） 　　老师材