七年级历史上册 第18课 三国鼎立教案 冀教版.docVIP

第18课 三国鼎立 教学目标： 知识与能力：掌握官渡之战、赤壁之战及三国鼎立的形成等史实；分析两次战役曹操一胜一败的原因；了解曹操、诸葛亮的有关事迹。过程与方法：通过战役胜败原因得分析，初步学会透过现象看本质、提高对历史事实和文学创作的分辨能力和辩证评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过学习，认识到：统一是历史发展的主流与趋势；评价历史人物，主要看其是否推动了社会的进步和生产力发展。 教学重点： 三国鼎立局面是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的。 教学难点： 如何正确认识三国鼎立是历史的进步；如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。 教学过程： 导入： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，只是夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”同学们有谁知道这首词出自哪一部文学名著？（《三国演义》）是啊！“大江东去浪淘尽，多少英雄人物”，一部《三国》，既向我们展示了一副波澜壮阔的历史画卷，又让曹操的“奸”、诸葛亮的“神”、关羽的“仪”根植于百姓心中。但文学终究不是历史，请让我们穿越时空走进东汉末年，拨开岁月的尘埃，还原历史的真面目吧！ 板书课题：18 三国鼎立 师：话说天下大势，分久必合，合久必分。秦始皇“六王毕 四海一”顺应了民心，是历史发展的必然结果。如今到了东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀互相混战，谁能脱颖而出成为一方霸主？