流浪人课件概要.ppt

自卫队 青年团师 * 战争，既是谋杀，也是自杀…… 流浪人，你若到斯巴…… 【德】海因里希·伯尔 环境： 阿道夫·希特勒中学——临时的战地医院，盟军攻入德国，夜晚，火光冲天，炮声不断。 人物： “我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵。 情节： 一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。 作者为什么要把“我”安排在自己的母校？ 本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，到处充满着血腥味，学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，使人感觉到战争与文明发生了强烈的冲撞，战争是对文明的摧残。——主题 小说中多次写到学校中的艺术摆设，这些艺术的布置，除了体现了人类的文明，还有一种很重要的东西，你们能不能找到线索？ 美狄亚帮助伊阿宋取得金羊毛，条件是伊阿宋要和她结婚。她的父亲听到她逃走的消息，派她的弟弟前往追回她。美狄亚杀死了自己的弟弟，并将弟弟的尸体切开，分割成碎段，抛在山上各处，让父亲和追赶的差役忙于收尸，以此拖延时间。后来伊阿宋移情别恋，美狄亚由爱生恨，将自己亲生的两名稚子杀害，同时也用下了毒的衣服杀死了伊阿宋的新欢，逃离伊阿宋的身边。她被称为“复仇女神”。 《挑刺的少年》早先被称作“忠诚的男孩”，源自人们为增加雕像的现实意义和英雄主义色彩而编造的一个故事：“忠诚的牧羊少年担当起了送信者的重任。他将消息送到罗马元老院后，才安顿下来，将脚掌上那根折磨了他一路的刺挑出。后来罗马元老院为了表彰他的忠心，命人制作了这尊铜雕。” 雅典娜在青铜时代获得了军事特征，她被描述成宙斯的女儿，全副武装地从他的头中蹦出来。?但作为女战神，她的智慧和力量都超过战神阿瑞斯。在赫西俄德的《神谱》中这样描述她：“宙斯从自己头脑里生出明眸女神。她是一位可怕的、呼啸呐喊的将军，一位渴望喧嚷和战争厮杀的不可战胜的女王。” “墙上也顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……”这些人都是一些操纵国家政治的人物，在国民看来他们都是一些英雄人物，英雄容易让人产生崇拜。说明希特勒在搞个人崇拜，也就是说在蛊惑人心，宣传战争。 张挂多哥的风景画说明希特勒企图恢复德国的殖民地，对学生进行殖民主义教育宣传。 “而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上‘多哥万岁！’的不会就我一个。”这就说明，殖民主义宣传毒害了一大批年轻学生。 在中小学教学内容方面，文化课程大幅度削减，政治教育和军事体育训练的比重大幅度上升。政治教育强调培养青少年忠诚于领袖，具有为实现纳粹主义的坚强意志和责任心，勇猛好斗，不重私利，勇于为纳粹德国牺牲一切。 后世的论者试图探清为什么会发生纳粹那样的罪恶，到底是些什么样的人在充当希特勒的屠夫。有学者不惮烦琐，一个一个地调查纳粹军队中士兵的家庭背景和个人经历，结果发现，这些杀人恶魔，个个都说得上是品行端正的普通德国青年，他们的经历也不过是德国青少年从学龄团，少先队到青年团，再到国防军这样普通的经历。 纳粹教育 “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，不满学校的单调的学习生活，对侵略战争则缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这一形象比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。 纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。 “流浪人，你若到斯巴 ……” 典故：前480年波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡，希腊人在此立碑纪念，铭文“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。” 铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹，而本文的伤兵则充当纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。 小说以此为题，揭示了纳粹德国军国主义教育是使许多青年成为战争炮灰的根源。奠定了整篇小说的批判和反思基调。（题目的作用） 1943年夏，“希特勒青年团师”组建，士兵均由“希特勒青年团”志愿者组成，大多出生于1926年。 1944年 8月初，盟军在佛雷斯地区对德军形成包围之势，“青年团师” 负责掩护主力跳出包围圈，以仅余的60辆抗击盟军600辆坦克，许多掷弹兵身系炸药跳上盟军坦克与其同归于尽。甚至在盟军突入佛雷