3.2.3.1光合作用的早期研究及叶绿体的结构课时练（中图版必修I）.docVIP

3.2.3.1光合作用的早期研究及叶绿体的结构课时练（中图版必修I） (时间：20分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题5分，共35分) 1．请按时间先后顺序排列下列事件(　　)。 ①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉　②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水　③英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气　④美国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A．①②③④ B．④③②① C．③①④② D．①③②④ 答案　C 2．1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，另一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。这个实验的自变量是(　　)。 A．有无光照 B．光照的时间 C．光照的强度 D．是否产生淀粉 解析　叶片的一半遮光，一半曝光，其他条件相同，故自变量是有无光照。 答案　A 3．右图为叶绿体亚显微结构简图，下列叙述中错误的是(　　)。 A．①②均为选择透过性膜 B．与光合作用有关的色素分布在③上 C．③基粒是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成 D．与光合作用有关的酶只分布在③上 解析　①②③④分别表示外膜、内膜、基粒(囊状结构堆叠而成)、基质。与光合作用有关的色素分布在囊状结构(类囊体)的薄膜上，与光合作用有关的酶分布在囊状结构的薄膜上和叶绿体的基质中。 答案　D 4．提取和分离绿叶中色素的正确顺序应该是(　　)。 A．进行纸层析―→制取滤纸条―→在滤纸条上画线―→制取滤液―→再画线 B．制取滤纸条―→进行纸层析―→在滤纸条上画线―→制取滤液―→再画线 C．将实验材料剪碎、研磨―→在滤纸条上画线―→制取滤液―→进行纸层析 D．将实验材料剪碎、研磨―→制取滤液―→在滤纸条上画线―→进行纸层析 解析　本题属识记水平。 答案　D 5．叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明的是(　　)。 A．四种色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同 B．叶绿体中色素的种类和色素的颜色 C．叶绿素的含量是类胡萝卜素的三倍 D．色素分布在叶绿体类囊体的薄膜上 解析　叶绿体中色素提取的原理是色素都能够溶解在有机溶剂中，可以用有机溶剂溶解提取出来；分离原理是色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同；实验结果表明叶绿体中的色素共有4种，还可以从滤纸条上分辨出它们的颜色。本实验只能大体分析出色素含量的多少，并不能定量的确定，实验的第一步就已把细胞研磨碎，根本不能看到色素的分布位置。 答案　B 6．在“绿叶中色素的提取和分离实验”中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是(　　)。 ①未加石英砂，研磨不充分　②一次加入大量的无水酒精提取　③分次加入少量无水酒精提取　④使用放置数天的菠菜叶 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析　本题考查叶绿体色素的提取和分离过程中应注意的问题。叶绿体色素的滤液绿色过浅的原因，包括外因和内因两部分。内因如植物种类不同、叶片衰老程度或叶片久置未见光等；外因如研磨不充分，叶绿素没有释放出来，或加入的提取液太多，过度稀释了滤液等。 答案　D 7．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是(　　)。 A．甲、乙、丙三盆麦苗长势相近 B．甲与丙长势相近，乙比丙长势差 C．乙与丙长势相近，甲比丙长势差 D．甲、乙长势都比丙好 解析　甲膜透过的是绿光，乙膜透过的是蓝紫光，丙膜透过的是各色光。而植物主要吸收红光和蓝紫光，故长势为：甲乙≈丙。 答案　C 二、非选择题(共15分) 8．(15分)下图为“叶绿体色素的提取与分离”实验的部分材料和用具。请据图回答下面的问题。 (1)分别在A、B、C三个研钵中加入2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤，得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色、几乎无色。试回答下面的问题。 处 理 A B C 石英砂(少量) ＋ ＋ ＋ 碳酸钙(少量) － ＋ ＋ 丙酮(2 mL) ＋ － ＋ 蒸馏水(2 mL) － ＋ － 注：“＋”表示加，“－”表示不加 ①A处理得到的溶液颜色是________，原因是 _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 ②B处理得到的溶液颜色是________，原因是 _____________________________________________________