【名师测控】2017年春七年级数学下册 4 三角形 课题 探索三角形全等的条件—边角边导学案 （新版）北师大版.docVIP

课题 探索三角形全等的条件——边角边 【学习目标】1．经历探讨三角形全等的条件“的过程并会运用数学语言说明其理由．2．掌握三角形全等条件“并能用它来判定两个三角形全等． 【学习重点】探索三角形全等的条件“并能应用它来判定两个三角形全等. 【学习难点】的正确应用． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么．行为提示：认真阅读课本独立完成自学互研中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识．解题思路：分析题目条件是否构成两边及其夹角对应相等．情景导入 生成问题旧知回顾：我们学过哪些三角形全等的判定方法？如何叙述？答：“SSS三边分别相等的两个三角形全等，写成边边边或“SSS；ASA”两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成角边角或“ASA；AAS”两角分别相等且其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等，简写成角角边或“AAS自学互研 生成能力阅读教材－103完成下列问题：三角形 两边分别是2.5、3.5 cm它们所夹的角为40°你能画出这个三角形吗？所画三角形与同伴画的一定全等吗？ 答：能；一定全等．当三角形两边及其夹角大小已知时，三角形三个顶点的位置已经确定，三角形的形状、大小也随之确定．【归纳】两边及其夹角分别相等的两个三角形全等简写成边角边或“ 范例1.(重庆中考)如图和DEF分别在线段AE的两侧点D、C在线段AE上＝DE＝EF.求证：BC＝FD. 证明：A