【步步高】2015届高考生物一轮总复习单元重难点检测 ③细胞代谢 人教版.docVIP

重难聚焦练③　光合作用与细胞呼吸的重要命题 一、单项选择题 1． 图1是“质壁分离和复原实验”的部分操作图，图2是“叶绿体中色素分离”的结果，以下相关说法不正确的是(　　) A．盖玻片下最好是成熟的植物组织细胞 B．实验中用吸水纸引流常需要重复几次 C．图2中b代表的是叶绿素b D．出现图2结果的原因可能是研磨时没加碳酸钙 答案　C 解析　用于质壁分离和复原实验的植物细胞，应该是成熟的植物细胞，故A正确；图1实验中用吸水纸引流重复几次的目的是让材料充分浸润在蔗糖溶液或清水中，故B正确；图2中b代表的是胡萝卜素，故C错；图2实验正常情况下所得到的结果应是叶绿素的量多，从图2滤纸条上看，叶绿素量反而少，说明研磨时，可能没加碳酸钙，叶绿素被破坏，D正确。 2． 下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是(　　) A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程没有[H]的产生 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP D．有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜 答案　C 解析　无氧呼吸不需要O2的参与，在第一阶段有[H]的产生，A错误；有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP，第二阶段不产生ATP，C正确；C6H12O6在细胞质基质中分解产生丙酮酸，丙酮酸进入线粒体中进一步分解，D错误。 3． 叶绿体与线粒体是植物细胞内两种重要的细胞器，在光照条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的。下列有关叙述正确的是(　　) ①叶绿体中合成的葡萄糖可进入线粒体内直接被氧化分解 ②线粒体产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用　③叶绿体产生的氧气可进入线粒体内被利用　④线粒体产生的水可进入叶绿体内被利用 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案　B 解析　叶绿体中合成的葡萄糖只有在细胞质基质中被分解成丙酮酸后才能进入线粒体被进一步氧化分解，①错误。叶绿体产生的氧气可以进入线粒体参与有氧呼吸，而线粒体有氧呼吸产生的CO2和H2O可以进入叶绿体参与光合作用，②③④正确。 4． 离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，下列关于短时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图中，正确的是(　　) 答案　B 解析　光合作用稳定时，ATP与ADP的转化也相对稳定；突然中断CO2的供给使C3骤减，ATP因失去作用对象而终止水解，此时的光反应继续利用ADP合成ATP。当ADP和NADP＋耗尽后，光反应也停止，不再产生O2。 5． 如图所示为真核生物细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质基质中发生的是(　　) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案　B 解析　①表示有氧呼吸全过程，其中第二、三阶段发生在线粒体中。②和③表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质中。④表示ATP的合成，可发生在细胞质基质中。 6． 苹果内部腐烂时消耗一定量的葡萄糖可产生A mol的CO2，其植物体叶片在正常生长时，消耗同样数量的葡萄糖可产生CO2(　　) A．A mol B．2A mol C．3A mol D．4A mol 答案　C 解析　根据呼吸作用的反应式可知，消耗同样数量的葡萄糖，有氧呼吸产生的CO2量是无氧呼吸的3倍。苹果内部腐烂，细胞进行无氧呼吸，而正常生长的叶片的呼吸方式是有氧呼吸。 二、双项选择题 7． 光合作用和有氧呼吸过程中都有[H]的生成利用，下列分析中合理的是(　　) A．从本质上讲，二者都具有还原性，一定是同一种物质 B．从来源上看，前者来源于水的光解，后者可来源于葡萄糖、H2O和丙酮酸 C．从去路上看，前者产生的[H]用于还原C3，后者与O2结合生成H2O D．二者产生的[H]在还原底物时，都释放出大量的能量，供给生物体生命活动所需 答案　BC 解析　光合作用和有氧呼吸过程中产生的[H]不是同一种物质，光合作用产生的[H]来自H2O的光解，用于还原C3，有氧呼吸过程中的[H]来自葡萄糖、水和丙酮酸，与O2结合释放出大量能量供给生物体生命活动所需。 8如图表示高等植物体内光合作用和呼吸作用的部分代谢途径，下列有关叙述中，正确的是(　　) A．叶肉细胞中，只要线粒体消耗O2，光合作用就不缺少ATP和CO2 B．过程②需要ATP，过程③④产生ATP C．对于正常光合作用的叶片，如果突然降低光照强度，过程①②都会减弱 D．叶肉细胞的线粒体、叶绿体和细胞质基质中都含有与合成ATP相关的酶 答案　CD 解析　叶肉细胞中，线粒体产生的能量并不能用于光合作用，故A错；过程②是C3的还原，需要ATP，过程①③④分别是水的光解、呼吸作用第一和第二阶段、呼吸作用第三阶段，几个阶段都会产生ATP，故