1二、我所知道的康桥1二、我所知道的康桥1二、我所知道的康桥.docVIP

  　　本文節選自徐志摩散文集巴黎的麟爪，巴黎的麟爪後來收錄由傳記文學出版社印行的徐志摩全集中。 　　本篇原文是一篇較冗長的回憶性質雜文，全文標出四節，其中第四節共有十二段文字，本篇只節錄其中的八至十一段，截取純粹寫景兼抒情的片段，過去的課文都這麼選，我們承襲這個做法，以求敘事觀點的單一性。 　　作者寫這篇文章，不但筆調熱情活潑，而且正如朱自清的「我所知道的康橋」讀法指導大概所透露的，作者採用自傳式的手法，好像在和讀者對談，使人有親切之感，由於對康橋的深情，他就不得不用一種熱情活潑的筆調，形成色彩濃重，深情款款；又因為要寫景，作者又不得不轉換站定的觀點，加上作者辭采的華麗，修辭的多樣，使本篇成為認識徐志摩文字風格的代表作，他對林野、炊煙、朝陽、晚霞的描寫，都是值得我們用心欣賞和學習的。 一、認知 　1.認識徐志摩其人及其散文特色。 　2.認識本文所使用的修辭手法：如排比、轉化等。 二、能力 　1.學習以細膩的手法，描繪自然的景物，並將內心的情感融入景物之中。 　2.能在寫作時，適度發揮想像力。 　3.能掌握欣賞或描寫景物的觀點，並適度轉換。 三、情意 　1.欣賞自然美景，親近自然，以怡情養性。 　2.培養閒適而獨自出遊的樂趣。 一、教材分析 　　這是一篇以描述景物為主的記敘文，出版署名的時間是民國十五年一月十五日，寫作時間應該更早，因原文最末一段有「一別二年多了」一語，徐志摩民國十一年十月由英國返上海。作者顯然帶有懷舊的情感，追憶當年在康橋一段遊歷場景，有些片段如當下風景，有些段落則充滿懷舊，也有許多想像，這是這篇文章為什麼不題作「康橋遊記」而用「我所知道的康橋」，像是導遊的口吻，畢竟作者對康橋太熟悉了。 一、教法 　1.作者是中國新文學早期的重要作家，是浙江省海寧縣（今海寧市）的現代才子，素以詩著稱於世，但他的散文成績也甚有可觀，其形式和語言都獨具風格，學生一讀本篇，即能感受到，為了加深印象，可先讓學生讀其膾炙人口的「再別康橋」一詩。以下為首尾兩段： 　　輕輕的我走了，　　　　　　悄悄的我走了， 　　　正如我輕輕的來；　　　　　正如我悄悄的來； 　　我輕輕的招手，　　　　　　我揮一揮衣袖， 　　　作別西天的雲彩。　　　　　不帶走一片雲彩。 　　讓學生朗誦數遍，唸出味兒，就可以切入主題，開始進入本文「靜極了，這朝來水溶溶的大道，……」 　2.二○○○年初，公視將徐志摩的愛情故事，拍成連續劇，黃磊飾徐志摩，周迅飾林徽音（後避與某男作家同名而改名為林徽因），劉若英飾張幼儀，伊能靜飾陸小曼。彷彿一時之間，把二、三十年代徐志摩一生中與三個女人的戀情，早已聞名當時文壇的故事，又重演了一次，而且製造了幾句流行語，如：「許你一個美好的未來」。教學時，不妨欣賞「人間四月天」錄影帶的片段，尤其在康橋初遇林徽音的這一段，讓撐篙者帶著我們重遊嘆息橋（Bridge of Signs），一起嘆才子佳人，一起朗誦偶然一詩。林徽音這一位才女，該是徐志摩所追尋的唯一「靈魂的伴侶」，這麼淒美的故事，得先讓學生發思古之幽情。 　3.讓學生搜集康橋的旅遊資料，搜集有關徐志摩的研究資料，或閱讀徐志摩全集。最好讓學生同時看朱自清全集，比較這兩位同時代作家，其散文風格的差異。 　4.徐志摩的散文風格，有人用「像夏雲的層湧、春泉的潺湲」，或用「濃得化不開」來形容，但這只適合某一些文篇，本篇在感情上與詞藻上仍舊鋪張，但也許是華麗而非濃豔，從容而非雕琢，必須由朗誦中去體會散文的語言風格。  　　徐志摩，原名章垿（在硤石鎮的徐氏故居牆上看到影印的初中作文上面的簽名，及其畢業證書，都用此名），初字槱（音ㄧㄡˇ）森，民國七年更字為志摩。一八九七年元月生於浙江省海寧縣（今海寧市）硤石鎮。 　　徐志摩出身於一個殷實的商人家庭，其父申如先生是當地首富，而且是一個眼界開闊，放眼浙江及上海金融界的商人。徐志摩自小極為聰穎，生長在優渥的家庭，養尊處優，日子過得一帆風順。早年在他的身上，看不到日後會變成一名傑出詩人的影子。反倒是他古文寫得好，書法也秀勁。一起在硤石長大的表兄弟吳其昌曾與志摩兩度同門，第一次是跟硤石的張仲梧（樹森）先生學桐城古文，第二次是當梁任公（啟超）的學生。志摩是長孫又是獨子，老祖母與母親疼愛他，但為父的申如先生，對他的教育不曾放鬆，從小即送到杭州去念中學，接受新式教育，畢業後去北京上學，又送出國深造，在當時來說思想是維新的。 　　民國四年（二十歲）秋考入北大預科，入學不久就回家鄉與張嘉玢（幼儀）結婚，張幼儀是政經名流張君勱、張公權的妹妹，還有一位做過中國銀行總裁的四哥││張 嘉璈。婚後轉入上海滬江大學，五年考入天津北洋大學，該校併入北京大學，徐志摩再次成為北大學生，在法本科政治學門。民國七年由張君勱介紹，拜梁