性质活泼的氧气说课稿题稿.ppt

性质活泼的氧气 13化学教育 赵丽娜 二、说教法 1.多媒体辅助教学法 2.实验探究法 三、说学法 1·实验探究法 2.自主学习法 谢 谢 大 家 我的说课结束 * 说课内容 说教材 说教法 说教学过程 说学法 《性质活泼的氧气》是《义务教育课程标准实验教科书·化学》九年级上册，第二章第一节内容，选取了学生身边最熟悉的物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。 “氧气”是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，因此在教学中，应有计划地安排一个由浅入深、由易到难的顺序，并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后探究别的物质时，才能使观察和描述全面、系统、深入。 这一节内容的教学分2课时完成：认识氧气的性质和用途1课时，氧气的获得1课时。下面说一说第一课时的教学。 一、在教材中所处的地位和作用 二、教学目标分析 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 重点：（1）氧气的化学性质； （2）对实验现象进行观察、描述和分析。 难点：实验操作的实验装置、实验原理及实验 步骤 三、教学重难点 说教学过程 创设情景 导入新课 讨论问题 得出性质 提出猜想 实验探究 发现问题 再次讨论 收集资料 分析归纳 布置作业 课后讨论